《鳳棲梧》說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 對生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念 。 朗讀教學(xué)法，這是一首婉約派代表詞作，教師應(yīng)做好朗讀指導(dǎo)，努力做到以聲表情，以情表意，聲情并茂，讓學(xué)生在朗讀中體會作者的愁情。 導(dǎo)入：唐詩、宋詞、元曲是文學(xué)百花園中一顆顆亮麗的奇葩，從而引出宋詞，引出柳永，引出《鳳棲梧》。朗讀是學(xué)習(xí)語文必不可少的過程，它能幫助學(xué)生初步把握文意。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)詞的有效方法就是讓學(xué)生在多次閱讀的`基礎(chǔ)上感知文意。 在賞析的過程中，我設(shè)置了以下幾個問題： （1）用一個字概括此時此刻詞人心境？學(xué)生很容易找出“愁”字，讓學(xué)生整體把握詞作的感情基調(diào)。緊接著我又設(shè)置了評價柳永，這一問題意在讓學(xué)生從不同角度
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