《可貴的沉默》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 生日，這的確是件令人興奮的事?！薄 、出示對(duì)比句：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話?！ 、指導(dǎo)朗讀，讀出孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安?！ √嵋螅骸 、先自己讀讀句子。 e、指導(dǎo)朗讀?！ 、谧杂勺x第14自然段，看看有什么不一樣呢？你能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？ ?、壑笇?dǎo)朗讀：讀出孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，那種如釋重負(fù)的語(yǔ)氣，以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí)，那歡快、欣喜的心情。 學(xué)習(xí)第117自然段 ?、僮宰x，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂之處？ ②小組交流，把不懂的問(wèn)題提出來(lái)?！ 、小組交流。這正是沉默的可貴之處?！ 、觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的?！ ?ài)心卡 人物時(shí)間祝賀 父親父親節(jié)（6月的第三個(gè)星期日）生日（） 母親母親節(jié)（5月的第二個(gè)星期日）生日（）婦女節(jié)（3月8日）買一束花 爺爺 奶奶送一句祝福話 老師教師節(jié)（9月10日）送一張賀卡 同學(xué)新年生日（）自制小禮物 表格也可按時(shí)間順序排列?！ ∪缃竦暮⒆佣际仟?dú)生子女，他們?cè)谏钪械玫搅藖?lái)自父母、親人太多的愛(ài)。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂(lè)到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧?！ W(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，并通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)體會(huì)孩子們情緒的變化,感受父母對(duì)自己的愛(ài)，初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)。聽到這首歌，你想到了什么？師：關(guān)于生日，每個(gè)人都有自己的感受，都有一些感人的故事?！ 煟鹤x了課文，老師先問(wèn)問(wèn)你們，你們的爸爸媽媽知道你的生日是哪一天嗎？他們向你們祝賀嗎？知道的、祝賀的請(qǐng)舉手。（學(xué)生比動(dòng)作. 師：連老師也被他們的幸福所感染了，請(qǐng)接著讀第9自然段。] 師：（！孩子們會(huì)感受愛(ài)了，但“我”覺(jué)得還不夠，（出示重點(diǎn)句：我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西”。（板書：沉默. 師：找出表示孩子們沉默的句子，做上記號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。] 師小結(jié)：對(duì)！他們?cè)诔聊姓J(rèn)識(shí)到了自己做得不好；在沉默中，孩子們懂得了回報(bào)父母之愛(ài)；在沉默中，孩子們產(chǎn)生了愛(ài)父母的意識(shí)，因此說(shuō)這沉默是——（可貴的. 師：現(xiàn)在我們知道了這極為珍貴的東西是什么了嗎？（生回答，師相機(jī)板書：回報(bào)父母、關(guān)愛(ài)父母. [由熱鬧——沉默兩種反差的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的付出，遠(yuǎn)比自己對(duì)父母的回報(bào)多得多，從而讓他們對(duì)父母更充滿感激、關(guān)愛(ài)之情] 師：（，我們?cè)撛鯓觼?lái)回報(bào)這深沉的愛(ài)呢？孩子們又是怎樣回報(bào)父母之愛(ài)呢？（快速瀏覽15—17自然段. ?。ㄖ该f(shuō)讀后感悟，相機(jī)板書：熱鬧. 師：孩子們的回報(bào)給父母帶來(lái)了什么？（快樂(lè)、幸福. 師：你從哪兒看出？（生畫出有關(guān)句子讀一讀. 師：對(duì)呀！哪怕一件微不足道的禮物，一個(gè)甜甜的笑聲，一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的祝福，都是對(duì)父母最大的回報(bào)，都是對(duì)父母最大的安慰！孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，父母感到欣慰，感到快樂(lè)，讓老師也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。] 師：是啊，父母對(duì)我們這么疼愛(ài)有加，你們打算怎么回報(bào)呢？（生自由說(shuō). 師：在這里，我就借用一句廣告詞兒：“心動(dòng)不如
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