【正文】 明鏡。結(jié)尾表達了作者對三月桃花水的深情贊美和無比熱愛?！　⌒谓纸M詞：　　梨鞠纖瓣鳥裹琴　　犁掬遷辯裊衷鈴　　辮衰　　辨　　板書設(shè)計：　　三月桃花水　　什么聲音？　　豎琴　　沉醉　　什么光芒？　　明鏡　　教學(xué)反思：　　《三月桃花水》是一篇十分優(yōu)美的散文。再在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上串講課文，教師只要針對課文中疑難之處進行適當引導(dǎo)、點撥，學(xué)生就能在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，逐步深入課文的精妙之處，更能真切的與作者在情感上自然而然地產(chǎn)生共鳴?！　×私狻疤一ㄋ钡奶攸c，感受春天的美景和勃勃生機?！　〗虒W(xué)難點：積累課文中的好詞好句，能找出課文中運用比喻、排比、擬人等修辭方法的句段，體會用意，感受“文字優(yōu)美、意景清新”的特點?！　《⒄w感知，體驗情感　　自己讀課文，注意讀準字音?！　∧x課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟）（板書：水聲如音樂，水清如明鏡）以“這幾句寫的是水的（）美？”主要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀。）　　（一）、感悟水聲如音樂。（說出為什么讀得好，沉睡了一個冬天——興奮的醒來——舞動朝霞——回旋酒窩——興奮演奏）　　配樂，師引讀第三段，全班感情朗讀第四段。　　配樂：全班美讀5—6自然段。　　四、總結(jié)全文　　師：三月桃花水的有聲、有色、有情，已經(jīng)流進了愛上它的人們的心中，我們已經(jīng)為它深深著迷，為它癡癡沉醉?！　。ǘ┲R與能力：　　生字：認識認字表中5個生字，會寫寫字表中11個生字?！　】谡Z交際：用準確的語言表達自己的感受。　　教學(xué)準備：cai課件　　教學(xué)過程：　　一、談話引入：　　寒冷的冬天將要遠去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來?！　《?、學(xué)習(xí)可問：　　（一）初讀課文，整體感知　　從孩子們的目光中老師知道大家已經(jīng)迫不及待地想走進課文了，請同學(xué)們趕快打開書12頁，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，同時標出課文一共有幾個自然段。）　　剛才孩子們已經(jīng)數(shù)了，課文一共有幾個自然段？（7個）　　把這些字詞放回到課文中，孩子們能讀好嗎？那現(xiàn)在我們這樣來讀，我們分組輪流讀課文，邊讀邊想：三月桃花水給你留下了什么樣的印象？（生分組輪流讀課文）　　（二）精讀課文，品詞品句　　誰愿意告訴大家，三月桃花水給你留下了什么印象？（教師根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的段落，學(xué)習(xí)的順序可以調(diào)整）　　（我覺得三月桃花水很美。　　多美的三月桃花水??！它還給你留下了什么印象？　?。?）（讀了課文，我知道了三月桃花水是春天的豎琴，它能彈奏出各種動聽的聲音。（同桌練習(xí)讀第四自然段）　?。?）多么美妙的聲音哪！高低不同、長短不一、忽快忽慢，這么多聲音交織在一起一定是一支非常動聽的音樂，就讓我們一起走進課文，在朗讀聲中去聆聽這些悅耳的音符。（課件演示）小組合作學(xué)習(xí)建議：　　①小聲地自由讀課文；　?、诠串嫵稣n文中描寫的景物，小組交流；　?、壅归_想象，體會課文中所描寫的畫面，講給小組的同學(xué)聽；　?、苡懈星榈睦首x課文。　?、傩〗M為單位讀課文五、六自然段；　?、谠诖禾斓拿麋R里，我們看到了燕子、垂柳、姑娘、裊裊炊煙……　?、畚覀兒孟衤牭窖嘧訃\嘰喳喳地叫著，好像在說：“快來呀！快來呀！春天多美??！”我們仿佛看見河邊的垂柳在春風(fēng)的吹拂下翩翩起舞……　　④我們想把我們的感受用讀表達出來，小組有感情朗讀課文五、六自然段。）真是春雨貴如油啊！　?。?）（我仿佛看到了在樹葉上滾動的小露珠?！　熞x課文。　　板書設(shè)計：　　三月桃花水，讀勾詞春天的豎琴，想象美，美美地讀春天的明鏡　　教學(xué)設(shè)計說明：　　《三月桃花水》是一篇優(yōu)美的散文。設(shè)計中，我注重讀的形式多種多樣，讀的指導(dǎo)手段豐富多彩，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，幫助學(xué)生進行語言的積累和感悟；通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，加強對學(xué)生情感的熏陶。課文文字優(yōu)美，好詞好句，隨處可見，學(xué)生積累非常重要，同時課后布置小練筆，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、模仿句段的基礎(chǔ)上，體會怎樣觀察春天的景色，怎樣用比較準確、生動、優(yōu)美的語言描繪春天春水。今天我們走進春天的另一幅畫面，你看到了什么？感受到了什么？（春天的美景，配音樂）　　反饋：你看到了什么，感受到了什么？　?。ㄐ〗Y(jié)）是啊，春天的景色多么美，今天我們一起走進《三月桃花水》，繼續(xù)感受春天的美?！　。ㄐ〗Y(jié)）真棒，孩子們又成長了，看來只要努力就一定有收獲。　?。ǚ答仯邰茏匀欢?，指明讀一讀。（配樂生讀）　　，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？你又在哪些自然段中找到答案的？找一找，讀一讀。）　　？從哪里看出來？（有……號）　　，它還會看見什么呢？（小組內(nèi)小討論）　?。ǚ答仯　∷?、總結(jié)課文　　讓我們帶上各自的體會讀一讀后面的課文?！　〗虒W(xué)重點：　　與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。）　　二、精讀悟情　　讓我們一起感受這美麗的三月桃花水吧?。ǔ鍪疽曨l課件問：三月桃花水給你留下了什么印象？（板書：水聲如音樂水清如明鏡）　　瞧！大地復(fù)蘇了，河流醒來了！聽，什么聲音，像一串小鈴鐺？什么光芒，像一匹明潔的絲綢？（出示課件：找出和下面兩句話相對應(yīng)的段落，用心讀讀課文，用“——”劃出表示聲音的詞語，用“﹎﹎”劃出聲音特點的詞，用“……”劃出鏡子里看到的景物，并做簡單的批注?！　。?）、指導(dǎo)朗讀?！　。?）、教師引讀第三段，全班有感情朗讀第四段?！　。?）、誰想把這種美的感受帶給同學(xué)們，讀給大家聽一聽？　?。?）、師范讀，生閉上眼睛邊聽、邊想象，在這幅春天的美景中你都看到了什么？除了這些，你仿佛還看到了什么？（課件出示：是?。∪绿一ㄋ匆姟?；它看見————；它看見————；它看見————；它看見————……想象一下，它還看見了什么？　　過渡：這珍貴的三月桃花水帶給我們?nèi)绱嗣赖母惺?，讓我們一起來美美的稱贊它吧?。ㄕn件出示9自然段）還有誰想贊美它？指生配樂朗讀　?。?）全班齊讀7—9自然段。　　三、小結(jié)：　　是啊，三月桃花水它是春天的豎琴，讓我們聽到了美妙的樂曲，它是春天的明鏡，讓我們看到了色彩斑斕的畫面?！　∮媚愕墓P寫下你心中的春天吧！　　用你的水彩筆將你感受到的春天畫出來吧！　　板書設(shè)計：　　三月桃花水　　輕柔之美　　水聲如音樂水清如明鏡　　《三月桃花水》教學(xué)設(shè)計7教材分析：　　《三月桃花水》是北師大版試驗教材第八冊第二單元的一篇課文?！　〗虒W(xué)目標：　　認識本課生字五個，會寫11個。　　教具準備：　　準備一段悠揚的樂曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，為平實的語言注入美的元素。（板書課題）　　學(xué)生齊讀課題?！　。ǔ鍪旧~）先自己讀，再指名讀。教師相機板書：水清如明鏡水聲如音樂）　?。▽W(xué)生的收獲可能是零亂的，教師要幫助學(xué)生進行歸納整理，也就是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。（4段）　?。ㄖ攸c指導(dǎo)朗讀第4段）請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀?！　∵@樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運用比喻、擬人、排比等修辭方法?！　∠氩幌肟匆豢此忻谰?？請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。　　四、總結(jié)全文　　三月桃花水，聲如音樂，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連全班齊讀79自然段。課文通過詩化的語言和生動的形象，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。全篇皆是清新淡雅的詞句，并巧妙運用了比喻、擬人、排比等修辭方法，再融合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達了作者熱愛祖國山水的真摯情懷?！　崒嵲谠?，想象出最美的畫面；簡簡單單，誦讀出最真的情感?！　。ǖ谝徽n時）　　一、課題導(dǎo)入，了解“桃花水”。　　字詞檢測　　默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？　　完成書后思考題，把握文章結(jié)構(gòu)　　一方面寫聲,三月桃花水是春天的豎琴?！　≌n件出示：第一組：絢麗的朝霞、明潔的絲綢、裊裊炊煙、　　第二組：草如茵、柳如眉、如霧如煙　　第三組：應(yīng)和、低語、談心、催促　　二、精讀感悟　　用心地去讀這幾個詞語，就能讀出它的畫面，讀出它的色彩，讀出它的感情……同樣的，用心地去讀文章的每一句話，也能讀出很多的感受?！　∪谌腴喿x感受，有感情地朗讀重點