20xx年校本研修心得體會-預覽頁
【正文】 ,有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術和能力,這是校本課程開發(fā)的重要條件。通過一年來的校本培訓，我參加了新課程學科組課程理念及課程標準、新教材研討等學習，參加了學校為實施新課程所開展的各種研討與培訓，聽取了有關課程專家和新課程課標與教材研究者的報告，自身對新課程理念及教育思想、教學方法、學生學習方式的理解更加深刻，對實施素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結合自己的教學實踐，運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。個人師德修養(yǎng)與自我約束、自我完善的機制逐步形成。堅持進行反思教學，總結教學中的失誤，警示自己時刻注意防范失誤的再次發(fā)生。這些文章分別從不同的角度總結和反思了自己教學中的點滴心得和收獲，同時，對自己前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進一步開展教育教學活動，提高教學效率，都有很大的促進。2)自主學習、探究學習模式的研討還需要繼續(xù)深入。20____年4月根據(jù)地區(qū)教師進修學院的文件精神，制定了《曙光學校教師專業(yè)能力訓練與培養(yǎng)校本研修活動實施方案》，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段。以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平，促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。二是確保研修時間：用足、用好業(yè)務學習時間。教師的科研意識明顯增強，科研能力不斷提高，通過教育科研改變教師的思維方式與行為方式，幫助教師形成自己的教育教學思想。學校充分利用教研組貼近教學實際的優(yōu)勢，立足課堂，發(fā)揮組內(nèi)老師的能動性，促進新教材實施，促進學生發(fā)展，促進教學質(zhì)量提高。教研組定期活動與分散活動相結合，以教研組教研公開課，進行教學反思、案例分析。使教學反思過程成為教學研究過程。專題講座，聽課評課，課堂實踐等，基本確立了“確定課題理論學習——集體備課——課堂實踐——評課研討——(再)課堂實踐——評課研討——課堂反思——學期總結”的校本研修模式。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師專業(yè)能力。進一步注重教師的學習與反思，完善每一位教師的“教師專業(yè)成長檔案”，落實教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機會，把校本研修工作做得更精、更好。為了讓校本研修工作順利開展，為了讓教師真正有收獲、有成效，學校就專門成立了校本研修領導小組，由校長親自抓，業(yè)務副校長具體負責校本研修具體落實。為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本教研奠定了堅實的理論基礎。一、主要完成的工作：開展教育大講堂及理論學習，凝練高尚師德，提高了理論水平。繼續(xù)加強了現(xiàn)代信息技術應用研究活動，推廣電子白板的教學應用。組織教師開展了新改版教材及中考動向培訓與交流，再次學習《寶雞市陳倉區(qū)高效課堂教學組織實施辦法》、《中小學小本研修管理辦法》、《陳倉區(qū)中小學教學常規(guī)》，并對《教師行動手冊》的使用及管理進行一次專門培訓。并計劃開展四教育大講堂活動，主要以教學能手、新秀、上學期評選的標兵及先進為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學生教育與管理為主題開展專題講座。在上學期導學案應用的基礎上，利用兩周時間在教研組中全面展開了研討，研究符合我校的基本框架，進一步進行精練，使導學更具有可操作性，更靈活、更加科學、更加是我校實際?，F(xiàn)各主要學科都基本開發(fā)出了一整套較符合我校實際的導學案。通過賽教活動推動教改，為高效課堂注入了活力，提升了教師教學水平，鞏固了校本研修成果。出了學校調(diào)整學生每天預習時間外，還對學生預習方法進行指導。本學期我們繼續(xù)開展了以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。要求采用高效課堂模式上課，并在上課、評課中要體現(xiàn)本組教研專題。本學期我校有成功申報兩個區(qū)級小課題，現(xiàn)已全部立項。并規(guī)范了選題、申報、立項、研究等全過程。通過教研組組內(nèi)賽教、校級大賽，評選出我校電子白板教學應用能手。(六)、加強教師培訓工作，建立激勵機制，提高培訓的實效。對表現(xiàn)突出的在職評、績效考核中給予加分照顧。并爭取機會選派出25名教師參加“送教下鄉(xiāng)”面授培訓。出現(xiàn)導學案斷檔或質(zhì)量不高的現(xiàn)象。每位教師增去一年去名校參加影子培訓。2021年校本研修心得體會
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