【正文】 　　本班共有學(xué)生55人，其中男生28人，女生27人?！　《?、指導(dǎo)思想　　認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，更新教學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。接著是4至5篇課文，這些課文在思想內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。　　(一)閱讀教學(xué)　　二年級下期的閱讀教學(xué)，仍要堅持以讀為主，讀中感悟。要循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的能力，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為進入中年級的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！　?二)關(guān)于識字寫字　　本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原則。大量閱讀是學(xué)生增識漢字的重要途徑，不同的學(xué)生個體，由于感知特點和學(xué)習(xí)方法的不同，課外接觸到的具體的漢字不同，識字的效果是有區(qū)別的?！　∽衷~句方面?！　∽x讀背背。　　寫話。為了提高學(xué)生生活中應(yīng)用語文的能力，教材特安排了一次應(yīng)用文寫話練習(xí)――學(xué)寫留言條?？谡Z交際和語文大課堂安排的寫話練習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況靈活掌握。至本冊累計認(rèn)識漢字1603個，會寫868個。學(xué)習(xí)默讀課文。課外閱讀量累計達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的第一學(xué)段的要求。課堂上，遇到簡單的問題多提多抽學(xué)困生，幫助他們樹立自信心，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。長期堅持，必有成效。　　認(rèn)真及時批改課堂作業(yè)和同步練習(xí)題，并要求和堅持及時改錯。特別是在語言表達(dá)上很有自己的看法，其中黃森豪的寒假游玩作文就曾在溫州晚報上發(fā)表。新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字、詞、句進行圈、畫。增加學(xué)生的日常積累。　　。本人將以此為基礎(chǔ)，實踐中將其不斷加以改進、完善。奉獻(xiàn)與關(guān)愛。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)?！　”緝怨灿?2篇課文。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，有400個?！　∪?、教材特點　　?！　亩昙壪聝蚤_始，本書進一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目?！　”緝越炭茣戮庍x的課文，占全部課文的一半以上。每一課后面一般都有的題目是“我會認(rèn)”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。在部分課文的后面，我們做了適當(dāng)?shù)陌才??！　?，增強教材與學(xué)生之間的親和力?！罢Z文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識?，F(xiàn)代社會對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項長期的任務(wù)。如，“背誦自己喜歡的部分”?！　∷摹W(xué)習(xí)目標(biāo)　　、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中?！　。瑢﹂喿x有興趣?！　。私庹n文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句?！　?、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)寫日記。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！　≡谧R字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。　　對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進而通過自己的閱讀表達(dá)出來。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣?！　〗處熞﹂_發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?！　　迸囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”　　承接前三冊的體例，本冊課本前三頁安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生勤查字典、主動識字等方面的內(nèi)容，作為全套教材關(guān)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列安排之四。”只要求認(rèn)識”即對這些生字，要求能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，能在口頭表達(dá)時運用，只是不要求會默寫而已，比以往的”二類字”要求高些。它有三種形式，即詞串識字、形近偏旁的比較和特殊偏旁的認(rèn)識?！　　闭n文”　　全冊教材安排課文24篇，其中韻文5篇。9～12課為”親情篇”，主要教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人。以上安排，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。以上特點，不但有助于學(xué)生接受多方面的教育，而且也利于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。　　”練習(xí)”　　共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。教學(xué)時，不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，更要注重培養(yǎng)并使之養(yǎng)成?！　?2)加強實踐，反復(fù)操作重體驗。　　關(guān)于識字寫字　　識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。再者，不但要重視”知識與能力”、”過程與方法”這兩個層面的目標(biāo)，也要關(guān)注”情感態(tài)度價值觀”這一層面目標(biāo)的達(dá)成，可以通過游戲、獎勵、評比、觀賞等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望、熱愛祖國文字的感情，具備寫字的美感意識，感受漢字的形體美?？梢酝ㄟ^指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，初步了解相關(guān)形象或事物。指導(dǎo)學(xué)生將詞語跟插圖比照，建立詞語跟具體形象的聯(lián)系，初步形成概念。⑤指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中實物圖形與古文字，了解偏旁本義。②利用經(jīng)驗，看圖識字。④指導(dǎo)書寫。通過觀察畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識”鳥、隹、月”三個偏旁，知道鳥可以用”鳥、隹”兩個不同的偏旁表示，而”月亮”和”肉”這兩個不同的事物又可以用同一個偏旁”月”表示。④指導(dǎo)書寫。　　(3)在積累運用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移?！　　弊x讀背背”　　①成語串：根據(jù)學(xué)生年齡特點，教學(xué)時可采用”先吞噬，后反芻”的方法?！　　笨谡Z交際”　　。　　從口語交際的實際來看，口語交際雙方的角色是不斷變換的，參與交際的雙方既是說話人，又是聽話人，既是表達(dá)者，又是領(lǐng)會者。有些話題的雙向互動性非常明顯，我們只要整體把握，就水到渠成。因此，我們在教學(xué)時應(yīng)該想方設(shè)法，盡可能使教學(xué)過程實現(xiàn)雙向互動。　　我們還應(yīng)注意在口語交際的教學(xué)過程中，大力削減口語交際知識的傳授環(huán)節(jié)，使課堂有充裕的時間讓學(xué)生實踐?！　。撔膶W(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實踐，加強學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。最后才要求讀出感情。要鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活，廣泛閱讀，學(xué)習(xí)查找、收集資料。識字教學(xué)要關(guān)注學(xué)生個別差異，做到上不封頂，下要保底?！　?三)關(guān)于語文百花園　　本冊“語文百花園”安排了字詞句練習(xí)、讀讀背背、能說會道(口語交際)、寫話、我的采集本和語文大課堂(綜合性學(xué)習(xí))等欄目。安排讀一讀、比一比、連一連、說一說、填一填等詞語和句子的練習(xí)，目的是幫助學(xué)生擴展詞匯，提高遣詞造句的能力。有的短文在充分朗讀的基礎(chǔ)上增加一些思考。有的密切聯(lián)系學(xué)生生活，如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等?！　懺挕榱颂岣邔W(xué)生生活中應(yīng)用語文的能力，教材特安排了一次應(yīng)用文寫話練習(xí)——學(xué)寫留言條?？谡Z交際和語文大課堂安排的寫話練習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況靈活掌握。“采集本”活動和課后的“詞語花籃”“學(xué)習(xí)鏈接”結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，不僅是為了擴展知識，豐富積累，更是為了培養(yǎng)學(xué)生欣賞和熱愛中華民族的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，樹立從生活中學(xué)語文的意識?！　∪?、本冊具體教學(xué)要求　　借助漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。　　培養(yǎng)寫話興趣，樂于把自己觀察到的、想到的寫下來。愿意與別人交流，態(tài)度自然大方，有禮