部編版小學(xué)五年級上冊語文第一課《白鷺》教學(xué)反思3篇-預(yù)覽頁
【正文】 小學(xué)五年級上冊語文第一課《白鷺》教學(xué)反思3篇【篇一】部編版小學(xué)五年級上冊語文第一課《白鷺》教學(xué)反思 《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的散文?！ ≡诮虒W(xué)本課時，我的成功之處有以下幾點： 一、邊閱讀邊理解，邊內(nèi)化邊嘗試著表達(dá)?！ ∥以趯W(xué)習(xí)課文第6至9自然段之前，先提出問題：讀課文第6至9自然段說一說你眼前仿佛出現(xiàn)了哪幾幅優(yōu)美的畫面？然后引導(dǎo)學(xué)生邊觀察插圖，邊閱讀課文?！ ±?，在教學(xué)“釣魚圖”的時候，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“釣”字去品味?！ ∷摹ξ谋镜难凶x有助于我們在正確理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上走出文本，然后精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感悟文本的美，體會祖國語言文字的奧妙，增強(qiáng)孩子們的民族自豪感與自信心。這說明我還沒有真正放手，課前預(yù)設(shè)得不夠。生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛。全文看似狀物,讀來卻優(yōu)美如詩?！ 】焖贋g覽，整體感知。（結(jié)尾）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這種首尾照應(yīng)的寫法，感受以“詩”作喻寫白鷺的美，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)白鷺是“韻在骨子里的詩”，內(nèi)涵比開頭深了一層。接著在班內(nèi)展示交流，主要聚焦：顏色美外形美、生活畫面美（覓食棲息低飛），最后讓學(xué)生在朗讀聲中感受語言美和白鷺的美！ 合作探究，啟發(fā)想象。再有，創(chuàng)設(shè)探究氛圍，激發(fā)了學(xué)生思維，培養(yǎng)了他們的想象力。但是對于孩子們來說理解起來很困難。再讓學(xué)生選擇最喜歡的畫面品讀，在認(rèn)為值得咀嚼的詞句下作上記號。此時我再組織學(xué)生帶著這種感情齊讀此段。就這樣，學(xué)生在多元解讀的過程中，自然而然地感受到瞭望圖的回味無窮。這說明我沒有真正放手，課前預(yù)設(shè)
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