認識梯形幼兒園中班說課稿-預覽頁
【正文】 程 我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設(shè)計，設(shè)計了四個主要的教學程序：復習整理的基礎(chǔ)上滲透新知識點新授活動鞏固活動生活化延伸 ，激發(fā)幼兒學習幾何圖形的興趣。 (3)梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，豎著放，它們都是梯形。 。 此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設(shè)置的一個難點，給小動物喂梯形餅干，幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小動物，并對小動物說：“請吃梯形餅干”。 在很多圖形中找出梯形并涂喜歡的顏色。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感
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