蘇教版二年級數(shù)學上冊第一單元教案例文-預覽頁
【正文】 通過合作學習，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇和求知欲。都走一圈，看誰走的快?懶羊羊說：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短。長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬。要求說清這樣做的道理?！ √釂枺阂笳叫蔚闹荛L需要知道什么條件(邊長)?！ ⊥瑢W們比較一下誰走的路長?(一樣長) 談話：原來，他們倆走得一樣多，經(jīng)過科學地計算，懶羊羊心服口服了，他們不再吵了，都全身心的投入到比賽中?！ ∧芷闯刹煌拈L方形嗎?它們的周長相等嗎? 四、拓展延伸： 課下練習： 一根長24米的繩子 (1)圍成一個正方形?！ ∵^程與方法：同學經(jīng)歷從實際情境中籠統(tǒng)出加減混合計算數(shù)學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義?！ 〗虒W重難點 教學重點：協(xié)助同學理解加減混合式題的意義和計算順序，正確計算。 934你是怎么算的?(生回答：) 4+3+2你是怎么算的?(生回答：) 連加連減題在算法上有什么?相同的地方? 答：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算?！ 煟撼笮▲唫冏兂闪嗣利惖奶禊Z，它們飛呀飛呀，飛到一個美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。 師：那應該怎樣列式?板書：4+3 (2)教師操作屏幕，重現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走2只的場面。) ?、梢稣n題：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合?！ 、拍敲?+32該怎么計算呢? ①學生同桌討論，互說計算過程。) ③教師小結?！ 煟好利惖男『?，天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說給大家聽嗎? ?、艑W生說圖意?！ ∩合人?2得2，再算2+3得5。(課件出示圖畫) ?、耪f圖意，并提出數(shù)學問題。(練習十二第2題) ?、虐帻R唱《小青蛙找家》每組選派一名代表戴上頭飾，幫小青蛙找家。 ?、弄毩⑼瓿捎嬎憧ㄉ系?0道式題?！ ⌒〗Y比賽結果?！ “颜n本第75頁說給爸爸媽媽聽。培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力?！ 〗虒W工具： 刻度尺，課件 教學過程： 一、談話引入?！ 《?、探究新知。一拃(zhǎ)、一步都能測量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測量物體。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結果不一樣呢? 讓學生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：每個人一拃的長度不同，進行測量后，量的結果也不同?！ ?二)整體感知，認識厘米。后面的呢?(刻度1……)讓我們來讀一下這些刻度?！ ≌J識1厘米。)因為每個大格的長度都一樣，所以我們在用尺子量物體的長度時才有了統(tǒng)一的標準。你也能用1厘米說一句話嗎? 學生積極發(fā)言。(量一量) (1)先拿出課前準備好的紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，同桌合作量一量?！ 嵺`應用。 完成教材第4頁的做一做。 完成教材練習一的第2題?！ ≌n后小結： 通過這節(jié)課的學習，我們懂得了測量物體的長度必須用統(tǒng)一的長度單位，還認識了1厘米的長度，并會用手上的尺子測量身邊物體的長度。 曲別針的長是3()?！ ‘嬕粭l長3厘米的線段?！ ?2)初步學會用刻度尺測量物體的長度，并通過估測，形成初步的估測意識?！ 〗處煟和瑢W們，比一比這兩本書，哪本長，哪本短呢?兩本書到底有多長，有多短呢?大家想不想知道?今天我們這幾課就學習這個問題。下面每4個人為一組和老師一起用手測量課桌的長度?！ w納：要想得到相同的答案，應選用同樣的物品作為標準進行測量。 b、我們身邊有哪些物品是1厘米? 拿出課前準備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。 課堂練習 學完測量的方法和注意的事項，讓學生試著測量準備好的鉛筆等物體。為了照顧理解能力差點的孩子，鞏固提升也是由易到難的安排?！ ?
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1