教師化學教學總結5篇-預覽頁
【正文】 ，“對不對??”他們就會回答“錯!”等，所以我也經常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思考，而不是經常的濫竽充數(shù)。 我也經常提醒學生課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課只要花5—10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的?！ “盐照n程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合。 ，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，能很好地把握教學的深度和廣度。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求?！ ?、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平?！ 』瘜W教學總結4 本期我擔任高三aaa5三個班化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績?！ ?。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成績?！ ?。 二、抓綱務本，擺正關系 進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！薄＝滩暮蛷土曎Y料的關系。 2。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題?！?。 1。對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質。 五、存在的不足和問題 因為是首次使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾?！ 』瘜W教學總結5 本學期根據學校的安排，我今年擔任初三年級(1)班的化學科的教學工作?！ ∫?、制定好教學計劃 開學之初，根據以往的經驗和教學要求，在開學的前三天就制定好本學期的教學計劃。完成每課時獨立備課和每個單元進行了集中備課，課后布置、批改和輔導作業(yè)，而且進行了單元測試。主要是對于作業(yè)中出現(xiàn)錯誤較多的學生進行講解。所以他們很多時候考試達不到的要求。雖然經常在班上進行宣傳和鼓勵，但不想提問的學生還是沒能主動來問。可以說只要把課堂中的所有學生都調動起來了，那么這節(jié)課的教學效果就是最好的。這其中的主要原因是沒有充分調動所有學生的情緒?！ ∥?、做好課堂教學中的演示實驗 化學是一門以實驗為基礎的科學。因此，只要化學課本中有演示實驗的，我盡最大機會去演示它們?！ 』瘜W是一年的教學課程，現(xiàn)在已經完成了一半，但后面的路上更加艱辛。
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