小學學生美術核心素養(yǎng)調查報告-預覽頁
【正文】 統(tǒng)計。 （3）調查目的 本次調查為了充分了解小學生的美術核心素養(yǎng)水平。同時是對小學生語言表達能力、判斷是非能力、感知能力、理解能力、創(chuàng)新能力等經行綜合考察，對小學生身心是否健康發(fā)展進行考量，便于教師及時調整教學方案，保證學生的全面發(fā)展。 在美術課程標準中，將美術學科的核心素養(yǎng)分為：圖像識讀、美術表現、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。 圖像識讀素養(yǎng)的表現是:能以聯(lián)系、比較的方法進行整體觀看，感受圖像的造型、色彩、材質、肌理和空間等形式特征；能以閱讀、搜索、思考和討論等方式，識別與解讀圖像的內涵和意義；能從維度、材料、技法、風格及發(fā)展脈絡等方面識別圖像的類別；知道圖像在學習、生活和工作中的作用與價值，辨析和解讀現實生活中的視覺文化現象和信息。 審美判斷素養(yǎng)的表現是:能感受和認識美的獨特性和多樣性，形成基本的審美能力，顯示健康的審美趣味；能用形式美原理和其他知識，對自然、生活和藝術中的審美對象進行感知、描述、分析、評價和判斷；能通過語言、文字和圖像等表達自己的審美感受，用美術的方式美化生活和環(huán)境。 文化理解素養(yǎng)的表現是:能逐漸形成從文化的角度觀察和理解美術作品、美術現象和觀念的習慣，了解美術與文化的關系；能認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美術的文化內涵及其獨特藝術魅力，形成對中華文化的認同感；理解不同國家、地區(qū)、民族和時代的美術作品的文化多樣性，欣賞外國優(yōu)秀的美術作品；尊重藝術家、設計師和手工藝者的創(chuàng)造成果和對人類文化的貢
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