小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識》教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 別指出這里三個角的頂點和邊嗎？ 指名到投影前指出每個角的頂點和兩條邊。 課件出示想想做做第1題?！ 「兄堑拇笮??！ 煟赫埌涯銈冏龊玫慕桥e起來給大家看看?！ ∩?：角在變大?！ 煟海ǔ鍪疽粋€角）老師這里有一個角，你能用手中的角轉(zhuǎn)出一個比老師的角大的角嗎？（學(xué)生操作，教師注意指導(dǎo)） 師：能轉(zhuǎn)出一個比老師的角小的角嗎？（學(xué)生操作） ?。墼u析：學(xué)生用兩根紙條做出了一個角，是教學(xué)過程中自動生成的教學(xué)資源?！ 煟哼@里的四個鐘面，時針和分針形成了大小不同的角?！ ∩?：第四個鐘面上的角大?！ ∩?：可以數(shù)鐘面上的格子。 ?。墼u析：從通過觀察可以確定兩個角的大小，到通過觀察不能確定兩個角的大小，引起了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不平衡，促使學(xué)生通過小組合作和反復(fù)實踐，找到比較角的大小的新方法，發(fā)展了學(xué)生解決問題的策略，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思考能力?！ 煟合旅娴膱D形各是幾邊形？各有幾個角？請在書上填一填?！ 煟菏堑?，一個多邊形是幾邊形就有幾個角，那你知道三角形有幾條邊、幾個角嗎？ 生：三角形有3條邊、3個角。 師：你會比較第三個角和第四個角的大小嗎？ 學(xué)生用自己的方法比較兩個角的大小。 豐富學(xué)生對角的直觀認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入 猜圖游戲 上課之前我們先來做一個猜圖形的游戲，看看這個可能是什么圖形？（師出示圖形） 預(yù)設(shè)：生：三角形?！ 。ㄈ┯^察角 剛剛圖片上的角老師把它們單獨拿出來，請你觀察這些角，然后跟你的同桌說一說這些角都有什么共同的特點？ 同桌交流角的特點 角的各部分名稱：尖尖的部分我們叫它角的頂點，兩邊平平、直直的線我們叫它邊?！ 邮植僮鳎耗贸鍪种械幕顒咏牵蠋熞黄鸩僮?，感受角逐漸變大或變小的過程?！ 熥穯枺核越堑拇笮∨c邊的長短有關(guān)系嗎？ 師小結(jié)： 出示填空問題：角的大小與什么有關(guān)？ 角兩邊的開口越大，角就（）；角兩邊的開口越小，角就（）。 課件展示。然后，每人用一張圓形的紙折出一個角來，借此認(rèn)識每一部分的名稱?！ ≡僖甑綄嶋H生活中，從大屏幕的幾幅圖片中，辨別哪些是直角、銳角和鈍角，學(xué)生找得也很好。
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