學前班《小燕子》說課稿范文-預覽頁
【正文】 兒積累有關的經(jīng)驗，為幼兒的順利學習打下基礎。因此，我把這個教材內容放在大班。 3 、萌發(fā)對燕子、對大自然的美好情感。 我制訂的重點從目標本身出發(fā)，因為是語言活動，又是以兒歌為主軸，所以理解兒歌所表達的內容就顯得非常重要。 對于大班幼兒來說，由于對燕子熟悉和了解的程度還相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對他們來說有一定難度。 2 、活動中的準備： （ 1 ）與詩歌內容有關的課件，內容分別為燕子的外形特寫，燕子在空中飛行、在河面掠過點擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面。 2 、理解兒歌： 1 ）通過提問：”你知道燕子嗎？把你知道的有關燕子的事情告訴大家吧！”幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。正由于幼兒有了前期的知識準備，使幼兒在活動中能”有話可說”，從而體驗到說話的樂趣和成功感。從而來突破教學的重點?！币虼?，教師要增加兒童質疑提問的機會。） 4 、仿編兒歌： 提問：燕子還會在哪些地方飛行？（如湖面，田野、林間）在那些地方飛行時它會剪些什么呢？它在搭窩時還會用到哪些材料？（樹枝、枯葉、稻草、小石子等）它會把這些材料當什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相關的小圖片，以幫助幼兒的仿編。 5 、延伸活動：根據(jù)幼兒對燕子的了解或兒歌所提供的內容，幼兒自愿選擇有關的內容進行繪畫活動，進一步激發(fā)幼兒對燕子的喜愛之情。 視聽講做結合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。做就是讓幼兒運用肢體進行表演。 2 、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學習是開放而平等的學習。
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