四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃范文-預(yù)覽頁
【正文】 容與形式更加豐富多彩。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求?！ ≌Z文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。另外，教材后附有兩個生字表。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。為了便于識字，課文中的生字注本音?！ ”緝詫W(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)： 認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣?！ ◇w會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用?！ ≡诮徽勚心苷J(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。 落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施： 一、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界?！ W(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話?！ W(xué)生與自己的心靈對話?！ 《?、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的’語言。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。習(xí)慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。通過充分的認(rèn)可學(xué)生，多表揚，再提一點建議的方法讓學(xué)生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學(xué)生讀書、思考。在閱讀指導(dǎo)時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)?！ ?，其中2000個左右會寫?！ ?二)閱讀 、流利、有感情地朗讀課文。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 ，粗知文章大意。 課外閱讀總量不少于40萬字。 。 。 ，并說出自己的感受和想法。 ，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。 四、教學(xué)目標(biāo) ，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣?！ ?。【四年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃范文
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