圓的面積優(yōu)秀教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣?！ ∫?、回顧舊知，引入新知 師：四年級(jí)時(shí)，我們學(xué)習(xí)了求長(zhǎng)方形和正方形的面積的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的面積的計(jì)算方法?！ 《⒑献鹘涣?，探究新知 教學(xué)例7。思考：圖中正方形的邊長(zhǎng)與圓的半徑有什么關(guān)系？圖中正方形的面積和圓的半徑有什么關(guān)系？ ?。?）學(xué)生獨(dú)立完成填空?！ 。?）圓的面積可能是半徑平方的兀倍。閉上眼睛想一想，隨著份數(shù)的增加，拼成的圖形會(huì)越來(lái)越接近一個(gè)什么圖形？ ?。?）交流后，教師出示推導(dǎo)圖。 ?。?）出示例9，提問(wèn)：有沒(méi)有在生活中見(jiàn)過(guò)自動(dòng)旋轉(zhuǎn)X器？ ?。?）想象一下自動(dòng)X器旋轉(zhuǎn)一周后噴灌的地方是什么圖形，X的最遠(yuǎn)的距離是什么意思。 ?。?）請(qǐng)同學(xué)讀題，解讀題意。 三、鞏固練習(xí)，加深理解 完成“練一練”。 ?。╨）學(xué)生獨(dú)立解答?！ 。?）集體交流?！ ∽鳂I(yè)：練習(xí)十五第5題?！ B透轉(zhuǎn)化思想，初步了解極限思想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 師：同學(xué)們?cè)傧胂?，我們又是怎樣推?dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式的呢？ 師：對(duì)了，我們將平行四邊形、三角形“轉(zhuǎn)化”成其它圖形的方法來(lái)推導(dǎo)出它們的面積計(jì)算公式。同學(xué)們，你們覺(jué)得它像一個(gè)什么圖形呢？ 師：是的，其中的每一份都是一個(gè)近似三角形。一般情況下，學(xué)生會(huì)拼出如下幾種圖形（如圖五、圖六、圖七）。如果有小組轉(zhuǎn)化成了不規(guī)則的圖形，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)化為我們已學(xué)過(guò)的平面圖形?！ 煟弘m然我們現(xiàn)在拼成的是一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，但是如果把圓等分成32份、64份、128份、256份……一直這樣下去分成很多很多份，拼成的圖形就變?yōu)檎嬲拈L(zhǎng)方形（課件演示，如圖八）?！ 煟汉?，同學(xué)們，誰(shuí)能首先告訴老師，這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是多少？ 預(yù)設(shè)： 根據(jù)學(xué)生的回答，教師演示課件，同時(shí)閃爍圓的半徑和長(zhǎng)方形的寬，并標(biāo)示字母r，如圖九?！ 煟耗銈冋媪瞬黄穑瑢W(xué)會(huì)了“轉(zhuǎn)化”的方法推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式。 完成做一做?！ 煟海ǔ鍪纠?）這是一張光盤，這張光盤由內(nèi)、外兩個(gè)圓構(gòu)成?！ 〗涣?，訂正?！ A的面積優(yōu)秀教案4教學(xué)內(nèi)容： 國(guó)標(biāo)本蘇教版五下第十單元P103105例例8和“練一練”、練習(xí)十九的第1題 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、驗(yàn)證和討論歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，探索并掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式，能正確計(jì)算圓的面積，并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題?！ 。ㄒ唬╆P(guān)于圓你已經(jīng)知道了什么？你還想知道什么？ （二）你覺(jué)得什么是圓的面積？（讓學(xué)生用手摸一摸圓的周長(zhǎng)和面積） ?。ㄈ┠阌X(jué)得圓的面積可能和什么有關(guān)？ ?。ㄋ模┏鍪鞠聢D ?。ㄎ澹﹩?wèn)：看了上圖你有什么想法？（課件動(dòng)態(tài)顯示圓面積與4r2和3r2的）關(guān)系?！ 。ǘ╅喿x課本P104頁(yè) ?。ㄈ┳寣W(xué)生再操作 ?。ㄋ模┱n件演示 ?。ㄎ澹┳寣W(xué)生觀察、比較、想象。2=πr?！ 〖w評(píng)議 思考：在進(jìn)行圓面積的計(jì)算時(shí)要注意什么？（平方的計(jì)算和單位名稱） 三、知識(shí)運(yùn)用 ?。ㄒ唬┣蟪鱿铝懈鱾€(gè)圖形的面積
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