八年級信息技術《位移補間動畫》教學設計-預覽頁
【正文】 動畫的一般性思路及操作步驟，尤其是引導層、引導線的具體應用，使動畫更加形象生動。在學習本節(jié)課時，學生已經(jīng)學習了Flash的界面，對動畫制作了也有了較初步的了解，已經(jīng)會制作逐幀動畫，感受并知道了FLASH動畫的特點，這為后續(xù)順利完成這節(jié)課的教學任務打下了堅實的基礎?！ 厩楦袘B(tài)度價值觀】，能根據(jù)老師的要求及提供的素材，創(chuàng)新設計并制作個性化的flash動畫作品?！ 窘虒W手段及環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡教室、相關教學課件、計算機、flash軟件 四、教法學法 （一）、動畫案例導入，激發(fā)學習興趣 學生的學習動機是以對知識的強烈好奇心、求知欲和對所學內(nèi)容的興趣為基礎。這樣一來，學生既明確了本節(jié)課的學習目標，同時也通過觀看動畫案例了解位移補間動畫的優(yōu)點和魅力，大大提高了教學效果。第二階段，提出第一階段制作的動畫只能直線運動，不能曲線運動，通過提問，引起學生的有意注意與思考，得出解決的方法。同時，學生在互相討論學習中增進了感情，知道了合作的重要性，營造出合作學習的氛圍?！ 〉?，這堂課也存在不足之處——有個別學生沒能跟上老師的教學節(jié)奏，專注于打游戲，沒能參與到課堂教學中
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