八年級(jí)信息技術(shù)《位移補(bǔ)間動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 動(dòng)畫的一般性思路及操作步驟，尤其是引導(dǎo)層、引導(dǎo)線的具體應(yīng)用，使動(dòng)畫更加形象生動(dòng)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Flash的界面，對(duì)動(dòng)畫制作了也有了較初步的了解，已經(jīng)會(huì)制作逐幀動(dòng)畫，感受并知道了FLASH動(dòng)畫的特點(diǎn)，這為后續(xù)順利完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！ 厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】，能根據(jù)老師的要求及提供的素材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)并制作個(gè)性化的flash動(dòng)畫作品?！ 窘虒W(xué)手段及環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、計(jì)算機(jī)、flash軟件 四、教法學(xué)法 （一）、動(dòng)畫案例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是以對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈好奇心、求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣為基礎(chǔ)。這樣一來，學(xué)生既明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也通過觀看動(dòng)畫案例了解位移補(bǔ)間動(dòng)畫的優(yōu)點(diǎn)和魅力，大大提高了教學(xué)效果。第二階段，提出第一階段制作的動(dòng)畫只能直線運(yùn)動(dòng)，不能曲線運(yùn)動(dòng)，通過提問，引起學(xué)生的有意注意與思考，得出解決的方法。同時(shí)，學(xué)生在互相討論學(xué)習(xí)中增進(jìn)了感情，知道了合作的重要性，營造出合作學(xué)習(xí)的氛圍?！ 〉?，這堂課也存在不足之處——有個(gè)別學(xué)生沒能跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，專注于打游戲，沒能參與到課堂教學(xué)中
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