人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。對(duì)相關(guān)知識(shí)十分貧乏的區(qū)域的學(xué)生，則需通過(guò)大量的圖片、視頻資料，讓學(xué)生對(duì)文化遺跡有初步的感知。其次，在對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上，要在小我的價(jià)值需求上引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家、世界的角度進(jìn)行深層次的思考，建立對(duì)文化遺產(chǎn)正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們成為保護(hù)文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。準(zhǔn)備中國(guó)地圖，搜集教學(xué)所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。 課時(shí)安排 2課時(shí)?！ ⌒〗Y(jié)：在我們祖國(guó)大地上，到處都有祖先留下的遺跡。讓學(xué)生知道勞動(dòng)人民為此付出的辛苦和努力。(板書(shū)：大足石刻) 板書(shū)設(shè)計(jì) 我國(guó)的國(guó)寶 長(zhǎng)城秦兵馬俑大足石刻 智慧艱辛 第2課時(shí) 活動(dòng)一哭泣的古遺跡 [播放課件：哭泣的古遺跡] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看到這些報(bào)道，你有什么感觸?古遺跡的毀壞帶給我們的是什么? 小結(jié)：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過(guò)去的社會(huì)，了解先人的智慧和創(chuàng)造?！ ￠喿x下列材料，展開(kāi)辯論。 小結(jié)：古代文明是失而不能復(fù)得的，我們要樹(shù)立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。引導(dǎo)同學(xué)透過(guò)歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對(duì)中國(guó)歷史的興趣樹(shù)立維護(hù)古遺跡的意識(shí)?！ ?2)技能目標(biāo)：通過(guò)課前收集資料，培養(yǎng)同學(xué)收集處置信息的能力?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 同學(xué)準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片 教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件 教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡 同學(xué)出示自身旅游時(shí)的照片，介紹曾經(jīng)去過(guò)的名勝古跡。 出示中國(guó)地圖，在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條。 了解國(guó)家、政府為維護(hù)遺產(chǎn)做的大量工作。 會(huì)介紹長(zhǎng)城、秦兵馬俑等古遺跡，知道古遺跡的價(jià)值，通過(guò)辯論賽表達(dá)生活中要保護(hù)古遺跡和文物。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、引出課題。生2：我會(huì)想起布達(dá)拉宮和敦煌莫高窟……對(duì)!這些都是我國(guó)的國(guó)寶，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課我國(guó)的國(guó)寶(板書(shū)：我國(guó)的國(guó)寶) 二、看地圖，說(shuō)說(shuō)古遺跡。) 認(rèn)識(shí)世界文化遺產(chǎn) 學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，在地圖上找到古遺跡的位置，展示給學(xué)生看相關(guān)的圖片，學(xué)生的積極性很高。 三、認(rèn)識(shí)古跡。當(dāng)時(shí)的周口店有哪些古生物?他們誰(shuí)是北京人的敵人?誰(shuí)是那個(gè)世界的霸主?那個(gè)珍貴無(wú)比的頭蓋骨究竟流落到哪里?了解了這些，你會(huì)覺(jué)得“灰燼”也如此美麗，每一層都曾經(jīng)挖掘出無(wú)數(shù)的秘密，幫我們了解那個(gè)久遠(yuǎn)的時(shí)代。 四、探索古跡。把自己的收獲、體會(huì)或者是問(wèn)題上傳，以分享我們學(xué)習(xí)的快樂(lè)。(2)討論：秦始皇為什么要在地下建造如此規(guī)模龐大的兵馬俑群?回答預(yù)設(shè)：秦始皇生時(shí)統(tǒng)一了六個(gè)國(guó)家，建立了統(tǒng)一的多民族國(guó)家。 走進(jìn)大足石刻。 給大家介紹你最感興趣的一處景點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)為什么?！ ?
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