人教版一年級下冊《荷葉圓圓》教學設(shè)計范文(精選3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 地趕來了，你瞧，他們是誰呀？（貼出小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片），讓學生自讀第3——5段，看看自己能讀懂什么。讓學生學會抓住重點詞語讀?！ ∫弧⒆R字方法靈活 由于我正研究《小學識字教學方法研究》這個課題，因此在這節(jié)課時說識字方法依然是重點，在此我非常感謝此班的語文老師任老師，她讓孩子們昨天夜里做了充分的預(yù)習，因此今天的課上，孩子們各顯神通，說出的識字方法靈活多樣，令聽課的老師以及講課的我目不暇接，贊嘆不已?！ 《?、以點帶面，扶放結(jié)合 在講讀過程中，我重點講了第二自然段，也就是“小水珠“這一段，在這一段的學習中，我不光讓孩子們充分地讀，為了讓他們能讀出味兒來，我課堂臨時生成了幾個問題：如：小水珠是什么樣子的？你知道搖籃是干什么用的嗎？躺在搖籃里的小寶貝又是什么樣的呢？小水珠眨著眼睛，它還能看見什么？小水珠在荷葉上還能做些什么呢？等?！ ∵z憾： 由于時間有點倉促，在朗讀指導上，特別是第3——5段內(nèi)容的朗讀，沒有達到預(yù)想的效果，因此聽課教師建議我改變一下教學程序，明天不講識字，專門講一節(jié)朗讀指導課。這樣的話，教師會教得輕松，孩子們學得快樂！ 一年級下冊《荷葉圓圓》教學設(shè)計3 教材分析： 《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象?！ ≡诿雷x課文中，培養(yǎng)學生語感。 教學流程（第二課時） 一、復習生字導入： 師：小朋友，拿出生字卡片，看誰做的漂亮？老師也做了生字卡片漂亮嗎？我們一起做游戲：看字卡，嘴巴張得大大的，不出聲，讓老師猜一猜，你們讀的對不對？ 師：小朋友，你們還記得上節(jié)課有一個小青蛙它把大荷葉當什么了嗎？（歌臺）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當展示臺，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？ 二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！ 煟赫故驹蹅兊睦首x水平，這回用不用老師幫忙？（自由讀） 師：剛才大家讀的都很認真，讀：”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。誰來讀一讀?！ 〕鍪尽蔽視憽?寫字時注意什么？ 觀察”朵、機”寫時注意什么？書空，最后學生在書上書寫生字?！ ⌒◆~兒的 歌臺。這也是符合語文教學要求及學生年齡特點的。【人教版一年級下冊《荷葉圓圓》教學設(shè)計范文（精選3篇）
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