九年級(jí)《生于憂患-死于安樂》說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 提出疑難點(diǎn)，小組討論后派代表提出問題小組之間先互相解答疑難點(diǎn)，教師加以指導(dǎo)，并且引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面歸納并積累文言知識(shí)：（每個(gè)舉一例）（1）通假字：曾益其所不能 曾通（2）詞類活用：苦：形容詞的使動(dòng)用法，使……苦；勞；餓等……（三）研讀課文，理解內(nèi)容通讀課文，把握文章的關(guān)鍵句，寫出文章論證思路，小組討論后，代表發(fā)言提問啟發(fā)：本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是從哪幾個(gè)方面來論證的？（畫出文中重點(diǎn)句子）運(yùn)用了那學(xué)論證方法？小組討論，教師指導(dǎo)、明確…… （四）賞讀課文 拓展延伸孟子以其酣暢淋漓的論述，闡明了“逆境中造就人才”這個(gè)道理，請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)觀點(diǎn)的看法（教師用PPT出示一些古今中外名人勵(lì)志故事）開辯論會(huì)
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