《藻類、苔蘚和蕨類植物》說課稿范文-預(yù)覽頁
【正文】 綠色植物中的種子植物是每一位學(xué)生所熟悉的，但是對(duì)于藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征等知識(shí)卻知之甚少，因此在課前預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生盡量發(fā)揮他們的能力，鍛煉收集資料的能力。 （二）教學(xué)策略 本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師創(chuàng)造各種條件，使學(xué)生通過課前資料收集、觀察與思考、實(shí)物觀察、視頻圖像、討論等活動(dòng)對(duì)藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征等獲得直觀認(rèn)識(shí)。生物圈中的綠色植物根據(jù)其生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)分成四個(gè)類群。 活動(dòng)探究，交流釋疑，總結(jié)應(yīng)用 a、課前小組合作，自助探究完成藻類植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)的資料收集，讓學(xué)生展示給其他同學(xué)們的成果（以衣藻、水綿、海帶等及其生活環(huán)境、藻類植物對(duì)生物圈的作用及與人類的關(guān)系等），提出問題、發(fā)散思維、思考交流、達(dá)成共識(shí)。 并總結(jié)回答課件所提出的問題（苔蘚植物與藻類植物比較，生活環(huán)境有什么不同？他們有專門的根、莖、葉嗎？為什么把苔蘚植物當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物？） c、資料分析，觀察圖片，積極思考蕨類植物的作用和更能適應(yīng)陸地生活的原因。 動(dòng)手觀察腎蕨葉片背面的褐色隆起，來學(xué)習(xí)生殖細(xì)胞——孢子。通過對(duì)比記憶可以加強(qiáng)、鞏固學(xué)生已有的知識(shí)鏈，進(jìn)而形成堅(jiān)實(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)以致用讓學(xué)生具人文情懷，又運(yùn)用所學(xué)解決問題。
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