《六個饅頭》說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 助小女孩真摯、強烈的感情。 師：這樣寫可以嗎？為什么？ 出示：女孩子的臉上漸漸有了笑容，她接受了同學(xué)們不留痕跡的幫助，享受著純真豐厚的友誼。突出“笑容、接受、享受”等詞。 （2）過了好久，女孩子才站了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？” （3）她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下了，眼淚沿著臉頰流了下來。 （7）第二天，該吃早飯了，女孩子偷偷走了出去，坐在招待所附近的一座矮山上。 也可以讀最后一段：從此，這個女孩……同學(xué)的友誼是金錢買不到的善良和純真。 再讀：同學(xué)的友誼是金錢買不到的善良和純真。獻出善良與真誠，友誼金錢買不到。這是一篇講讀課文，本單元的主題是不留痕跡的幫助、純真豐厚的友誼。女孩子的臉上漸漸有了笑容，吃著香噴噴的饅頭，默默接受同學(xué)們不留痕跡的幫助，默默享受著純真豐厚的友誼。本篇課文生動描寫了同學(xué)之間純真、豐厚的友誼；表現(xiàn)的內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，語言樸實，表達的情感真摯。只是由于學(xué)生認(rèn)識水平較低，對同學(xué)們?yōu)槭裁匆涣艉圹E地幫助女孩子這一問題認(rèn)識可能會比較膚淺，需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解。 默讀課文，了解內(nèi)容，體會同學(xué)間純真豐厚的友誼，懂得體貼關(guān)愛別人。 三、說教法和學(xué)法 本課教學(xué)我以情感為主線，以“不留痕跡的幫助、純真豐厚的友誼”貫穿始終，以個性品讀為感悟積累的方法，注重引導(dǎo)學(xué)生在語言的理解和運用的過程中通過鮮活的學(xué)，靈動地進入文本角色，借助多種生活情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)文本情境，把握文本主人公的形象，做到以文啟人，以情動人，以美育人，努力讓孩子通過這篇課文的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)語言的美，還原人性的美，享受生命的美。 今天我主要介紹的是第二課時。（板書課題：六個饅頭）齊讀課題。 大家都來讀一讀。學(xué)生進行自學(xué)。 ①“唧唧喳喳”地討論：聲音小，不想讓女孩子聽見。 ①大家紛紛沖向飯廳吃飯去了，只有女孩子一個人待在招待所里，等大家走了，才從背包里取出饅頭。 ③抓住其他同學(xué)爭吃饅頭時的句子，（同學(xué)們紛紛拿起饅頭嚼起來，轉(zhuǎn)眼間，剩下的五個饅頭都被吃光了。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不留痕跡的幫助，默默地享受著純真豐厚的友誼。） （1）抓住女孩的情感理解。 出發(fā)的前一天，女孩到食堂買了六個饅頭，然后低著頭跑回學(xué)校宿舍，迅速地把饅頭裝進了塑料袋。她在悄悄地流淚，原本可以不來的，她有點后悔來了。 （2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文（第七、八自然段），體會這樣的幫助形式，不是簡單的同情和施舍，女孩樂意接受。共同培育這友誼之花，相信咱們班的友誼一定會開得無比燦爛耀眼。 六、說板書 六個饅頭 不留痕跡、真誠 同學(xué)、女孩 努力學(xué)習(xí)、做好事 自卑 友誼 樂觀
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