《聲音的變化》說課稿-預覽頁
【正文】 受聲音的高低、強弱變化） 揭示課題《聲音的變化》 （二）展開新課 觀察比較聲音的強弱變化 一把鋼尺，怎樣使它發(fā)出聲音？ （1）實驗：使鋼尺的一部分伸出約10cm，用一只手壓住的一端，另外一只手撥動另一端。 重復實驗3～4次，體會物體振動時，振動幅度的大小與聲音強弱之間的關系。 音量的單位是分貝。 由水多到少或少到多的順序，反復敲擊杯口，比較發(fā)出的聲音，并做記錄，與預測進行比較。觀察橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化？稍稍放松橡皮筋，再撥彈，注意發(fā)出的聲音的變化。音高的單位是赫茲。因此，我覺得我們在科學課堂上要多關注學生的問題和他們的發(fā)言。一樣新東西的出現(xiàn)，是在不斷更新中，不斷變化中，才完美的。利用一節(jié)課時間設計各種相關活動（尺子振動聲音高低的實驗探究、橡皮筋松緊聲音高低的實驗探究、不同長短鐵釘震動聲音高低的實驗探究等），專門探究聲音的高低變化，一節(jié)課專門探究聲音的強弱變化。我認為同樣大小的杯子中，盛入不同量的水，用同樣大小的力去敲打時，盛水越多的杯子，敲擊時發(fā)出的聲音越高，盛水越少的杯子，敲擊時發(fā)出的聲音越低。要給學生一杯水，我們必須要有自來
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