《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》的說課稿范文-預(yù)覽頁
【正文】 說教學(xué)過程 本節(jié)課分六個教學(xué)環(huán)節(jié)：問題導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)、布置作業(yè)和板書設(shè)計。 從日常的生活中引入數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的日?；?、生活化。 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)計算法則的意義。我將展示以下練習(xí)題： 前兩道題為基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)練習(xí)，后兩道題會涉及約分，在由學(xué)生們自己的計算中總結(jié)出與前面習(xí)題不一樣的地方，接著我將順勢指出其特別的計算，這道題與前三道題的不同之處在于它會涉及約分，這是本節(jié)課又一知識點，即：涉及能約分的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算中，要先約分，最后結(jié)果為假分?jǐn)?shù)的要化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)。 提高練習(xí) 在提高練習(xí)中，我將用一道應(yīng)用題來進行鞏固練習(xí)，應(yīng)用題是六年級的學(xué)生常見的題型，這道題的練習(xí)不僅能幫助學(xué)生鍛煉解答應(yīng)用題的能力，也引出延伸知識，即：在分?jǐn)?shù)與多個整數(shù)相乘的計算中，分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則同樣適用。 涉及能約分的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算中，要先約分，最后結(jié)果為假分?jǐn)?shù)的要化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)。 《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》的說課稿范文（2）尊敬的各位評委、老師： 大家好！ 我是13號，我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第1單元第一課《分?jǐn)?shù)乘法》。同時為以后分?jǐn)?shù)成分?jǐn)?shù)打基礎(chǔ)。 能解決簡單分?jǐn)?shù)乘整數(shù)實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)中，我采用多媒體輔助教學(xué)，這樣突出教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)。 四、說教學(xué)程序： 根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了復(fù)習(xí)導(dǎo)入（約3）探索新知（約15）鞏固應(yīng)用（約20）課堂小結(jié)（約2）四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)，具體如下： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：多媒體出示： 把9＋9＋9＋9＋9改成乘法算式. 列式計算： （1）5個12是多少？125讓學(xué)生列式并說出整數(shù)乘法的意義。學(xué)生匯報方法：有的學(xué)生是用畫圖的方法做的，先把一張紙平均分成5份，每份是1／5，就是一個圖案，三個圖案就是三份，也就是3／5。也就是=1／5+1／5+1／5=1+1+1/5，分子是3個1想加，利用整數(shù) 乘法意義=31/5=3/5師生共同歸納出：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同，是求幾個相同的分?jǐn)?shù)和，可以用乘法計算。這就是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。 基本練習(xí)：教材3頁“試一試”的1讓學(xué)生獨立完成，集體訂正，鞏固對知識的掌握。 （這樣的設(shè)計由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，既鞏固了本節(jié)課的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展了學(xué)生思維的靈活性。） 五、說板書設(shè)計 突出了教學(xué)的重點，解決了教學(xué)難點。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，結(jié)合六年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo):使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，知道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，了解計算時能約分的先約分再計算可以計算簡便。滲透愛護樹木，保護大自然教育。采用讓學(xué)生觀察比較，小組討論交流，動手實踐操作畫圖、數(shù)形結(jié)合等教法。 講授新課（30分鐘左右） （1）創(chuàng)造情境，給出問題，讓學(xué)生自己動手畫圖理解題目。 （5）進行練習(xí)，強化提高。 我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師！
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