《“年”的來歷》說課稿-預覽頁
【正文】 教學目的，我準備了相應的教具：生字卡片和人們過年時的多媒體課件。學生在我的指導下，主動，積極，熱情地學習，真正成為了學習的主體，并掌握了以下學習方法：1在閱讀課文時，積極主動地抓住課文的主要內容。第一課時了解課文的主要內容，學習生字，細品第二自然段。1課題導入一開始，我以課文題目為切入點引導學生質疑。我抓住這一時機馬上進入第二個教學環(huán)節(jié)。在這個過程中，無論學生復述的怎樣，我都給予及時，肯定，引導性和鼓勵的評價。3生字學習同學們，你們想更深入地了解“年”的來歷嗎？在得到學生的肯定回答后，我將學生的注意力引導到生字的學習上來。1同桌互學三年級的學生已經掌握了生字最基本的學習方法，在課前我已布置他們預習生字。這一步驟照顧到了學生們的個體差異，讓先學會的學生在“小老師”的角色扮演中找到自信和驕傲，讓學習后進的學生在互助學習中得到最直接的學習指導。然后請學生將自己認為難寫的字說出來，大家一起來寫，度過寫字難關。4學習第二段第二自然段主要講述的是“年”的樣子和它對人類的危害。自由讀，同桌互讀，小組競賽讀。在這個環(huán)節(jié)，學生從老師信任的目光，肯定和鼓勵的語言中，感受到了成功的喜悅。6作
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