20xx年學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃范文-預(yù)覽頁
【正文】 轉(zhuǎn)化工作計劃范文(一) 一、五多一高，有的放矢 一想到這些學(xué)困生，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔?！ ∫粋€在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人，會如何呢，當(dāng)然是積極、陽光。如站在學(xué)生的角度想想，好不容易管住自己寫的作業(yè)，得到的卻是滿目紅叉的結(jié)果，也就失去了完成作業(yè)的積極性。 五、家校合力，共同促進(jìn)。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。特制定“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的具體措施: 一、學(xué)困生的確定:簡單地說就是上學(xué)期期末考試成績，哪學(xué)科成績不合格既為哪科學(xué)困生。知識斷層型謝和興，重在接上知識鏈。要善于抓住學(xué)生的個性特點(diǎn)進(jìn)行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教。各班級采取激勵措施，對學(xué)困生給以適當(dāng)獎勵。并作好記錄。知識斷層型學(xué)生要讓其主動補(bǔ)習(xí)斷層所學(xué)。學(xué)生之間結(jié)對幫扶，讓好的結(jié)對榜樣帶動學(xué)困生，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用、同化作用。開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因、家庭原因等，使自己成績與別人的又差了一截，已穩(wěn)坐學(xué)困生的“位置”。 三、輔導(dǎo)措施 加強(qiáng)對學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而退步。 對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教。
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