【正文】 學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥 駭宰吵獎氫屎壓 ③教育管理學是價值的科學。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教 育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能 傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 教育管理學的學科體系（教育管理的內容）分為三個層次 :教育事業(yè)的管理、學校和其他教育組織的管理、教育管理人員的自我管理。教育管理就要從提高干部的自身素質入手。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 : 是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ③學校管理者智能結構。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 1學習教育管理學的用處？為何要學教育管理學？ 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整 劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ③通過學習可以獲得一種學歷證書、文憑，以改變自己現在的身份和地位。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ①教育管理學教學成功的關鍵是通過教學活動喚起學習者對本學科有較高的期待。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ⑤教育管理學教學中容易發(fā)生的錯誤 :關于教育管理的標準環(huán)境與非標準環(huán)境問題、關于教育的常規(guī)管理和例外管理問題、關系教育管理中人與事的關系、關系權力在教育管理中如何應用的問題、教育管理學的教學起點問題。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分?！钡目捶ā０凑战逃芾韺ο蟮奶攸c有廣義和狹義之分。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。任何管理都存于特定的環(huán)境之中，環(huán)境對管理有著激勵和制約的雙重作用。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ③管理是一種社會實踐活動。它是人類在長期的改造自然和自我發(fā)展的過程中積淀而成的觀念定勢、思維定勢和價值定勢。 西方文化下的管理 中國傳統(tǒng)文化下的管理 管理的目的 :一切為了經濟利益 管理的目的 :要把政治利益放在首位采用自由競爭的方式，追求卓越 采用民主協(xié)商的方式，追求和諧 強調個人主義是內源性動力 強調集體主義精神的威力 提倡采用科學的、實證的管理 方法采取倫理的、說服的和示范的管理方法 重視理性因素在管理上的作用 重視情感因素在管理上的作用 管理過程追求標準化、規(guī)范化 管理過程重策略的發(fā)揮 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 : 教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。④建立正常的教育工作秩序和合理規(guī)章制度是辦好教育的重要條件。④教育管理主要是解決教育、教學過程中的矛盾和問題。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ②管理育人是指學校一切規(guī)章制度、工作條例、各種活動都要具有教育意義，有利于學生的身心健康。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 傳統(tǒng)的教育管理現代化和 80 年代的教育管理的現代化的比較 : 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ③由重 視對教育管理過程的監(jiān)督和檢查為主轉到激勵教職工的工作熱情、責任感和成就欲為主的管理。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。 ③ 每個人能否完成日工作量標準取決于標準化管理。 教育法對教育行政的作用。 ④ 促進了教育管理行政行為的有效性。 ② 教育行政具有權威性、系統(tǒng)性、強制性的特點，管理行為不應該受非理性因素的干擾?？茖芋w制又稱官僚體制。 ③ 法定資格。 ⑦ 固定工資。 ④ 人的行為是最復雜的。世界上一切管理活動都是通過管理者和被管理者雙方共同完成。是指一定數量的人群為了共同的目標，而形成的相互依賴、相互聯(lián)系又相互作用的共同點。 ④ 動態(tài)平衡概念。 ② 庫存的方法。 ⑥ 序列和調整的方 法。 ③ 能夠更好、更省地達到目的的事件。 ③ 在做出不同選擇時，必須在價值觀念和實際價值之間加以權衡的那類問題。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 第 三章 現代教育管理的理論基礎及其流派 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 : 教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ①行政學、法學理論流派（最早提出是施泰因） 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教 育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ③科層管理理論流派（馬克思 .韋伯） 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉 藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ⑤系統(tǒng)理論流派（德莫克里特） 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ②管理人員要采用科學的方法對工人在生產過程的操作程序進行觀察和試驗，分析每項工作的動作和時間，除去多余的和錯誤的動作。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管 理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ⑥宣揚科學管理是一場偉大的“心理革命“，工人和廠方的管理人員不要相互對立。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥 駭宰吵獎氫屎壓 ③維護了教育事業(yè)內部的正常秩序的穩(wěn)定性，有利積累經驗，提高教育質量。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ① 教育行政機構是政府對各級各類教育組織和學校進行管理的組織。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 科層管理理論屬于古典組織學派的一個分支。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質和特