【正文】 歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。精心組織大型活動，增強宣傳力度。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實，到運動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認(rèn)可?？傊緦W(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：結(jié)合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們(更多請關(guān)注：)將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。新的學(xué)年，在幼兒園園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以《規(guī)程》、《綱要》為精神依據(jù)，在骨干教師和園內(nèi)教師的努力下，順利完成了各項工作，取得良好成績，現(xiàn)總結(jié)如下：（一）加強學(xué)習(xí)，全方位提高教師的素質(zhì)，著力培養(yǎng)教師的能力。（二）多形式多層次開展教研活動，提高教研活動質(zhì)量。促進(jìn)情感交流。四、積極投入支教活動，本學(xué)處上、下期分別推薦出本園的優(yōu)質(zhì)活動《黑頸鶴飛來了》音樂和《小蝴蝶聽雨》語言去區(qū)幼兒園進(jìn)行示范教學(xué)，活動過后認(rèn)真交流，增進(jìn)了兩所幼兒園的友誼，并促進(jìn)了幼兒園的共同發(fā)展。教研組的基本任務(wù)是以教育改革為中心，認(rèn)“教書育人”為出發(fā)點，開展保育、教學(xué)研究和教育改革實踐活動，不斷提高全體教師，保育員的專業(yè)水平，教育實踐能力。認(rèn)真集體備課，定時檢查老師們的教案。定時召開教學(xué)教研會，認(rèn)真討論教材，在教材選定后認(rèn)真組織班主任教師，提前做好新學(xué)期的教學(xué)計劃。四、積極投入支教活動，本學(xué)處上、下期分別推薦出本園的優(yōu)質(zhì)活動《黑頸鶴飛來了》音樂和《小蝴蝶聽雨》語言去區(qū)幼兒園進(jìn)行示范教學(xué)，活動過后認(rèn)真交流，增進(jìn)了兩所幼兒園的友誼，并促進(jìn)了幼兒園的共同發(fā)展。我們教研組以《綱要》和《指南》的精神為先導(dǎo)，結(jié)合本園的實際情況，開展了有計劃，有目的的教研活動，緊緊圍繞“二期課改”，以進(jìn)一步深化教育改革，增強工作目標(biāo)意識，整體意識和發(fā)展意識，創(chuàng)造出富有自己特色的新經(jīng)驗為重點，在提升教師專業(yè)水平和幼兒全面發(fā)展方面做了以下工作：一、教研科研，整合手段成果好。三、 你的孩子，我的寶貝孩子永遠(yuǎn)是我們教研組探討，研究的對象，永遠(yuǎn)是我們老師眼中的寶貝，鼓勵孩子大膽的表達(dá)和表現(xiàn)，讓孩子的幼兒園生活成為童年美好的回憶，我們教研組集思廣益，卯足了勁，為孩子搭建施展才華的舞臺，中班的孩子進(jìn)行了；大鞋和小鞋，讓他們體會到了作父母的辛苦與偉大，大班：給爺爺奶奶敲敲背，捶捶腿，讓他們懂得了尊敬老人，全園的慶三八，慶六一活動更是讓孩子一次次成為活動的主角，我們農(nóng)村的孩子不再象以前那樣看見生人就逃，說話就臉紅，我們的孩子也能像城鎮(zhèn)的孩子一樣落落大方，多才多藝，活潑可愛。是一支教學(xué)業(yè)務(wù)能力強、教師年輕化的教研組，有區(qū)“學(xué)科名師”一人，區(qū)“教壇新秀”四人。我們數(shù)學(xué)組更是在松江區(qū)的二期課改中走在了前列。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)方面，也作了積極的探索。全組每年有十二、三位教師自費訂閱〈〈中國數(shù)學(xué)教育〉〉，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論?；顒觾?nèi)容豐富，既有科研方面的理論學(xué)習(xí)，又有主題研討。（2）培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。備課組每周活動一次。同時，每個備課組積極準(zhǔn)備并研討每個月在教研組范圍內(nèi)的主題發(fā)言，提出本備課組的意見和看法。3．加強校際交流學(xué)習(xí)我們在加強教研活動的組內(nèi)交流的同時，又注重了校際交流學(xué)習(xí)。08學(xué)年度數(shù)學(xué)教研組的沈林芳老師代表學(xué)校赴本區(qū)泖港學(xué)校支教，他與泖港學(xué)校的數(shù)學(xué)教師一起開展教學(xué)、研討，帶動泖港學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)成績穩(wěn)步上升，使該校在08學(xué)年初三中考中名列農(nóng)村學(xué)校前茅，多次受到該校領(lǐng)導(dǎo)表彰。同時，在備課過程中，大家都積極收集資料，做好資料的積累工作，以提高課堂教學(xué)效率。而數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性、系統(tǒng)性、連貫性有為突出。數(shù)學(xué)教研組是一塊青年教師茁壯成長的沃土。在組內(nèi)教師的積極參與下，數(shù)學(xué)組涌現(xiàn)了一批青年教師骨干，他們大膽嘗試，勇于實踐，開拓創(chuàng)新，在教育、教學(xué)中脫穎而出。XX——XX年孫亞琴老師獲松江區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)老師；XX——XX年王武老師獲松江區(qū)指導(dǎo)老師。數(shù)學(xué)組孫亞琴老師獲08年上海市“金愛心”教師獎，07學(xué)年封錦文老師獲得松江區(qū)優(yōu)秀園丁獎，08學(xué)年沈華萍老師獲得松江區(qū)優(yōu)秀園丁獎，唐靜老師獲得XX松江區(qū)“中國人壽杯”園丁獎。松江七中數(shù)學(xué)組XX年11月第三篇：物理教研組工作自我評價物理教研組工作自我評價在上海市二期課改的大潮中，我校有幸成為教材改革實驗基地之一。每周一次的區(qū)物理教學(xué)進(jìn)修活動為我區(qū)物理教師提供了接觸先進(jìn)教學(xué)理念的第一窗口。在學(xué)習(xí)和活動中，我們逐步對課改中新的教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識。自從參加二期課改以來，組內(nèi)的教研氣氛空前高漲，研討天天都在進(jìn)行，有時為了處理好一個教學(xué)環(huán)節(jié)一天內(nèi)會進(jìn)行幾次教學(xué)研討。這使我們真正認(rèn)識到了“教、學(xué)相長”的作用。和本區(qū)兄弟學(xué)校之間我們更是經(jīng)常切磋。為了使課改工作不斷上臺階，我們十分重視公開課，因為我們相信公開課的開設(shè)較好地檢驗教師的教學(xué)理念和教學(xué)能力，逐步提高教研組的戰(zhàn)斗力。5．以試題研究為抓手，促進(jìn)學(xué)科質(zhì)量的提高。這為今后課改的全面鋪開奠定了堅實的基礎(chǔ)。所以在教研組建設(shè)上我們十分重視對青年教師的培養(yǎng)，并為此制定了長期計劃和短期安排，實施了集體帶教和互助協(xié)作的措施。在組內(nèi)他們經(jīng)常集體參加教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)上互相指導(dǎo)、團結(jié)合作、取長補短。尤其在指導(dǎo)青年教師設(shè)計公開課時，他們更是不遺余力。區(qū)教研員張老師更是非常關(guān)心青年教師的成長，他為青年教師創(chuàng)造了很多成長的機會。這些公開課受到了老師和學(xué)生的一致好評。由于區(qū)、校、組都非常重視對青年教師的培養(yǎng)，更由于青年教師自身對進(jìn)步有著強烈的要求，我組在青年教師隊伍建設(shè)上取得了累累碩果。一系列的科研活動不僅提高了教師的教學(xué)理論水平，更直接促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高。如果我們把二期課改的理念作為戰(zhàn)略指導(dǎo)，把“主動學(xué)習(xí)”作為戰(zhàn)術(shù)策略，那一定會把課改推向一個嶄新的領(lǐng)域。教師的課堂設(shè)計本著以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想展開，通過大量的實驗操作、問題討論、自評互評讓學(xué)生充分體驗和感悟知識（附錄：案例二、案例三、案例四、案例五反映了其中幾個方面）。一年后的今天，我們都能感覺到這兩個班的物理學(xué)習(xí)形成了一種特殊的氛圍：老師不去增加課外作業(yè)，每個學(xué)習(xí)小組都主動準(zhǔn)備了課外練習(xí)，并且每天自覺安排時間探討習(xí)題、交流方法。這一切都顯示了一種良性的循環(huán)。四、嚴(yán)格的教研制度，多彩的教研活動在教研制度方面我們做到了“四定”，即定時間、定地點、定課題、定主講人，使教研活動規(guī)范化、制度化。五、問題和反思1．由于二期課改的教學(xué)是一種新的嘗試，非常需要有更多的交流與學(xué)習(xí)的機會，而市、區(qū)在這方面的活動相對較少。六、今后的幾項措施以學(xué)生發(fā)展為本是我們的根本目標(biāo)，主動學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展是我們在實踐探究中的方向。2．分層教學(xué)。3．繼續(xù)開拓學(xué)生的視野。第四篇：幼兒園教師工作的自我評價請大家一起來欣賞以下這一份關(guān)于在幼兒園教師工作的自我評價范文，僅供廣大畢業(yè)生瀏覽一下，感謝好范文為我們提供。只有在領(lǐng)導(dǎo)正確的指導(dǎo)下，同事間的相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、幫助、取長補短、共同努力下，工作才能得以順利開展，才能取得良好的成效。并發(fā)揮自己的特長、學(xué)以至用，為幼兒園創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。在學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)中不斷完善教學(xué)，也進(jìn)步自身的專業(yè)素質(zhì)。使幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，在各個方面有了一定進(jìn)步，受到家長的肯定與支持。預(yù)防疾病的產(chǎn)生和蔓延。要有好的收獲，就要辛勤地耕耘。組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》《指南》精神，將二期課改的新理念內(nèi)化于教師心中；為教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)教師的積極性；我們還堅持以科研領(lǐng)路創(chuàng)辦園特色，逐步提高教師研究能力，用科研的手段促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，我們在藝術(shù)教育、幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面取得了明顯的成效，使我園的辦園質(zhì)量得到了家長的稱贊、社會的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，成為了農(nóng)村幼兒園的示范窗口，連續(xù)三年，我們都獲得了實施素質(zhì)教育目標(biāo)管理考核優(yōu)秀獎。使教師的個體價值達(dá)到充分的體現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)教師工作的熱情。二、積極推進(jìn)二期課改的進(jìn)程多種形式組織教師學(xué)習(xí)理論，進(jìn)一步提升理念我們以教研組為陣地，組織教師以多種形式學(xué)習(xí)《綱要》《指南》精神，如參與式培訓(xùn)、頭腦風(fēng)暴、卷入學(xué)習(xí)、茶館式教研等，逐漸由接受式的學(xué)習(xí)改變?yōu)樘骄啃?，教師在理念提升的同時，也學(xué)會了理性的思考，為了讓學(xué)習(xí)更具針對性、有效性，我們多次對教師進(jìn)行摸底調(diào)查，利用問卷、談話的形式，進(jìn)一步了解教師對二期課改理念理解的程度，并走近教師，了解教師的困惑和需要，制訂有目的、有針對性的學(xué)習(xí)計劃，取得了很好的成效。同時，我們經(jīng)常組織教師公開半日活動，通過互動式的評課方式，進(jìn)一步提高教師的評價和反思能力。加強研究，打造辦園特色在新課程實施的過程中，教師逐步形成了“向科研要質(zhì)量”的共識。今年，我園的課題《幼兒園活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》被立為縣級重點課題，我們以核心課題為龍頭，讓教師圍繞核心課題結(jié)合班級實際開展子課題的實施和研究，如“問題性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”“情感性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”“挑戰(zhàn)性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”等等，帶動幼兒園全方位的教育教學(xué)工作，進(jìn)一步推進(jìn)二期課改的進(jìn)程。 今后發(fā)展的新思考具體設(shè)想：創(chuàng)造性地將新教材變成有效的教育過程，以新教材為藍(lán)本，以課程園本化為抓手，整合已有經(jīng)驗，實現(xiàn)在課程教材上的新突破；教師要關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，提高觀察、分析、反思、調(diào)整計劃等專業(yè)能力；積極引導(dǎo)教師從“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮科研骨干教師的帶頭作用，不斷擴大科研隊伍，培養(yǎng)一支老、中、青相結(jié)合的、過得硬的科研隊伍；骨干教師形成自己的教育風(fēng)格，形成有影響力的“骨干效應(yīng)”；不斷優(yōu)化教育模式，使幼兒健康活潑、樂于嘗試、好奇探究、有積極的情感體驗和良好的個性品質(zhì)。充分利用幼兒園的各類資源，以強有力的凝聚力，加強骨干教師的培養(yǎng)力度。