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幼兒園開學(xué)工作計(jì)劃范本20xx-預(yù)覽頁

2024-11-23 02:54 上一頁面

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【正文】 ,繼續(xù)打造“民主、寬容、真誠(chéng)、服務(wù)”的團(tuán)隊(duì)精神,繼續(xù)完善幼兒園各項(xiàng)管理制度,實(shí)施規(guī)范管理。發(fā)揮黨員干部核心作用,結(jié)合幼兒園工作實(shí)際帶領(lǐng)教工學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃等,進(jìn)一步做好幼兒園教育資源的規(guī)劃與調(diào)整,(管理中強(qiáng)調(diào)分工明確,各施其職、合作互助、注重借力。 加強(qiáng)凝聚力工程,營(yíng)造“民主、寬容、真誠(chéng)、服務(wù)”的團(tuán)隊(duì)氛圍,調(diào)整完善分配制度考核制度穩(wěn)定教職工隊(duì)伍。完善各類應(yīng)急預(yù)案并進(jìn)行演習(xí),將預(yù)案演習(xí)成為幼兒園的常規(guī)工作,提高教職工和幼兒家長(zhǎng)的自我保護(hù)意識(shí)。二)、隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo):提高教職工學(xué)歷和專業(yè)化水平,鼓勵(lì)中青年教師向更高層次學(xué)歷邁進(jìn)。根據(jù)拜師結(jié)對(duì)計(jì)劃,加強(qiáng)目標(biāo)達(dá)成、評(píng)估、反饋、檢查,帶教工作與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。A、嚴(yán)老師帶教青年教師孫碧君,實(shí)習(xí)教師王曉敏,俞老師帶教青年教師厲佩文,吳嘉月,沈老師帶教唐燕華和張谷東,裴茜茜每周聽沈老師、黃老師活動(dòng)各一次并寫評(píng)析,促進(jìn)青年教師專業(yè)能力的提高。 在師德教育上,引導(dǎo)教工學(xué)習(xí)先進(jìn)教師、師德標(biāo)兵典型事跡、組織教師學(xué)習(xí)“上海市教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃”會(huì)議精神,并定期開展檢查評(píng)比,發(fā)揚(yáng)先進(jìn)。三大員每學(xué)期進(jìn)行一次操作規(guī)范評(píng)比交流。探索課程評(píng)價(jià)方式,根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)保教質(zhì)量?jī)?yōu)良率達(dá)90%以上。共同性課程注重游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活的融合性管理,特色課程注重于與共同性課程的有機(jī)整合,繼續(xù)開展主題背景下的幼兒早期閱讀的研究,在區(qū)域性、個(gè)別化學(xué)習(xí)及在各環(huán)節(jié)活動(dòng)中有機(jī)滲透。提高一日活動(dòng)質(zhì)量(1)帶教導(dǎo)師對(duì)新教師聽評(píng)課角度與方式為:教學(xué)思想、教學(xué)基本功、兒童觀、教師態(tài)度、活動(dòng)的執(zhí)行力。繼續(xù)嘗試對(duì)本地區(qū)嬰幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒個(gè)性化服務(wù)的研究。措施: 堅(jiān)持教科研合一,每周一次以教科研組為單位開展課題研究活動(dòng)。五)、衛(wèi)生保健目標(biāo):三大員能按工作細(xì)貼則辦事,操作規(guī)范并能與教師保持協(xié)調(diào),保教園開展膳食平衡研究,提高幼兒伙食質(zhì)量。每雙周出衛(wèi)生知識(shí)宣傳并注重美化,采用各種途徑加強(qiáng)衛(wèi)生保健的宣傳,根據(jù)傳染病的高發(fā)期,主動(dòng)對(duì)傳染病進(jìn)行預(yù)防,降低傳染病的繼發(fā)率。定時(shí)上交各類資料,主動(dòng)接受園長(zhǎng)考評(píng)。 繼續(xù)以“服務(wù)為先、育人為本、和諧發(fā)展”的理念激勵(lì)三大員的工作熱情,將先進(jìn)理念內(nèi)化為優(yōu)質(zhì)的保教行為。建立網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái),為幼兒園教育、教學(xué)服務(wù)。 利用社區(qū)資源與桃浦鎮(zhèn)計(jì)生委和各居委會(huì)牽手結(jié)對(duì),開展幼兒園、家庭和社區(qū)共育活動(dòng)拓展教育資源,形成互動(dòng)、合作的新局面,聯(lián)手創(chuàng)造共建氛圍。繼續(xù)完善幼兒園的信息平臺(tái),加強(qiáng)幼兒園網(wǎng)站管理,及時(shí)更新網(wǎng)頁,每班建立本班,并利用各種信息技術(shù)促進(jìn)家?;?dòng),使之成為幼兒園和社區(qū)、家庭、溝通的紐帶,取得家長(zhǎng)支持,達(dá)成教
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