【正文】 零散的嘗試，沒有對我國基礎(chǔ)教育評價中存在的主要問題產(chǎn)生根本性的改變。教育評價是新一輪基礎(chǔ)教育新課程改革的目標(biāo)之一。同時，各地新課程實驗工作的實踐表明，在新課程實驗推進(jìn)過程中，教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為的變革，很大程度上取決于什么樣的教育教學(xué)評價。究其原因，唯成績、唯分?jǐn)?shù)論的教育教學(xué)評價是一個巨大障礙。這些問題制約著新課程的實施，也不符合素質(zhì)教育的要求，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。自xx年秋季起，我縣進(jìn)入新課程改革實驗。深化全縣課程改革，必須建立起一種與新課程相適應(yīng)的教學(xué)評價體系。研究建立評價學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系，包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)，如學(xué)生在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)的愿望和能力、交流與合作、個性與情感以及創(chuàng)新意識和實踐能力等諸多方面的發(fā)展；研究質(zhì)性評價、過程性評價等評價方法的具體實現(xiàn)形式，將考試和其他評價的方法有機(jī)地結(jié)合起來，全面描述學(xué)生發(fā)展的狀況；研究考試方式方法，改變紙筆測驗是考試的惟一手段，根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、對象等，選擇靈活多樣的考試方法，加強(qiáng)對學(xué)生能力和素質(zhì)的考查；改變過分注重分?jǐn)?shù)、簡單地以考試結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行分類的做法，應(yīng)對考試結(jié)果做出分析、說明和建議，形成激勵性的改進(jìn)意見或建議，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，減輕學(xué)生壓力；研究學(xué)生自評、互評，教師、家長、學(xué)校多方評價的途徑和方法。打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價模式，建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價模式。實施步聚：分實驗準(zhǔn)備、實施、總結(jié)推廣三個階段來完成。（2）實施階段（xx年1月xx年8月）①各級課題組依據(jù)實施方案，開展課題研究。（3）總結(jié)推廣（xx年9月—xx年12月）① 總結(jié)課題研究成果，撰寫研究報告、論文（專著），建立教學(xué)、教師、學(xué)生評價體系。成立課題研究組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)課題研究的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、調(diào)控工作。完善課題申報、立項、過程管理、總結(jié)推廣系列制度，建立課題組學(xué)習(xí)交流、研討探究機(jī)制，研究成果評選表彰、先進(jìn)評選表彰機(jī)制等，發(fā)揮機(jī)制導(dǎo)向、激勵作用，引導(dǎo)課題研究工作深入扎實地進(jìn)行。實施實驗校和學(xué)科課題組帶動戰(zhàn)略。強(qiáng)化評估與督導(dǎo)。鳳翔縣基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)評價研究結(jié)題報告?；顒觾?nèi)容：根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，我們認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行孝道教育的內(nèi)容應(yīng)該循序漸進(jìn)，具有梯度性，由淺入深，從灌輸教育逐步變成學(xué)生的道德認(rèn)同。沒有一個父母希望孩子從小學(xué)壞，所以我校把“聽父母話”作為基礎(chǔ)性孝敬規(guī)范?？傊寣W(xué)生明白，孝敬父母，要從聽父母的話做起。在力所能及的基礎(chǔ)上，盡可能幫助父母。如整理一下房間，做一次稀飯，都會讓父母感到安慰。當(dāng)父母忙時，千萬不可添亂，還要盡力幫助，讓自己成為家庭的小幫手。總之，幫助父母意味著奉獻(xiàn)，這是一種無私的甚至是犧牲自己利益而在所不惜的崇高的品德。隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)活動的深入，學(xué)生思維能力增強(qiáng)。讓自己成為家庭的融合劑，父母的小幫手。(2)做孝敬的事。以“老吾老以及人之老”的思想，從孝敬自己的長輩進(jìn)而推廣到孝敬其他老人。（6）當(dāng)父母因辦錯事而深深自責(zé)時，孩子不應(yīng)一味埋怨，而應(yīng)充分體諒父母，并進(jìn)行善意和中肯的規(guī)勸。（9）當(dāng)父母高興時，自己應(yīng)引以為榮，因為父母的高興是自己最大的快樂。同時要密切聯(lián)系家庭，讓家長積極配合，采取多種方法，使孝道教育深入人心，成為學(xué)生乃至所有公民在家庭生活中首先遵守的道德規(guī)范。讀孝敬故事：各班組織學(xué)生閱讀摘錄傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的孝敬故事，班將各個學(xué)生搜集的資料裝訂成冊，組織學(xué)生輪流讀摘錄本。同時此項活動也要延續(xù)到暑假，開學(xué)時進(jìn)行展示評定。四、評價廣泛開展學(xué)生自評活動學(xué)生每天和家長見面接觸，從語言、行動、心理等方面和父母的言行進(jìn)行碰撞，孝道由此產(chǎn)生，學(xué)校要求全體學(xué)生，人人撰寫敬老日記，就是要求學(xué)生把孝道行為內(nèi)化為孝道理念，是對孝敬行為的自我評價和反思。c在班級活動中為父母爭光，贏得同學(xué)好評。二、實施學(xué)科語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、自然學(xué)科、思品學(xué)科三、課程內(nèi)容語文學(xué)科：、詞、句、段、古詩詞、成語、故事、短文、國學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科：基本計算、基本性質(zhì)、基本定義、基本定律、基本應(yīng)用、幾何圖形、自然學(xué)科：基礎(chǔ)知識、基本實驗四、實施方法采用聽、說、讀、寫、背、誦、算、畫、做等形式教師根據(jù)本班的實際精心指導(dǎo)，學(xué)生自行組織、自我準(zhǔn)備、自我實施，做到實施有方案、課前有安排、課下有準(zhǔn)備、課上有內(nèi)容、課后有檢查、平時有記錄、階段有總結(jié)、年終有檔案。（2）重在教授答題技巧與作答規(guī)范。（2）學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究；學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成份。變緊張壓抑的被動接受知識為輕松愉快的主動學(xué)習(xí)知識，提高每一位學(xué)困生的參與意識，使每個學(xué)困生都能積極投身語文課堂的學(xué)習(xí)過程中來。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對比研究，使轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生的措施更加切合實際，更加富有成效。主要是通過對學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供較為直接的材料。，留給學(xué)生去練的時間相對要少一些。良好的師生關(guān)系為成功的課堂教學(xué)提供了保障，在下階段的研究中，我們將要加大課堂教學(xué)中的研究。，我還會遇到一些新問題。