【正文】 面我也需要好好地反思和行動。孩子是這樣，我們老師也應(yīng)該這樣。已經(jīng)大三了,雖然沒有什么成就,，因此我的寒期社會實踐就從選擇合適的學(xué)校開始了。然而，事情沒有那么簡單？剛進教室就發(fā)現(xiàn)有一個小女孩在教室的一角，哭得很傷心，想要找媽媽。”就是這樣一件事情,就是一顆糖,就是一個微笑,而我卻沒有想到小孩子就是要大人呵護。所以我找到老師去學(xué)習(xí)經(jīng)驗，找到老師去把我自己的想法與他們交流學(xué)習(xí)，我漸漸了解到孩子的天真和可愛，慢慢喜歡上了這些寶寶。從開始到最后，這一路走來我最大的感受就是自己成熟多了。從這次幼兒園的經(jīng)歷中我學(xué)會了成熟，我學(xué)會了自己處理一些問題。我渴望著豐富的人生閱歷，我渴望品嘗到成長的快樂！第二篇：XX年幼兒園寒假社會實踐報告“艱辛知人生，實踐長才干”，作為高中生的我們最終要走入社會融入社會。我們?yōu)樗麄冎v解如何去愛自己，愛身邊的人，愛我們可愛的祖國。我通過聽課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。第二天，我協(xié)助保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。接下來的五天里，我進入了幼兒園各班級，參與幼兒上課、游戲、活動、看寢等工作。給孩子們上課是我見習(xí)以來最難忘的一天。孩子們很聰明，沒多長時間就學(xué)會了一首兒歌，在我的伴奏下，他們放聲唱著，我彈琴時雖然背對著他們，但聽著這天真的歌聲，我能想象他們可愛的笑臉，自己也不自覺的笑了起來。第三篇：XX年幼兒園寒假社會實踐報告XX年幼兒園寒假社會實踐報告“艱辛知人生，實踐長才干”，作為高中生的我們最終要走入社會融入社會。我們?yōu)樗麄冎v解如何去愛自己，愛身邊的人，愛我們可愛的祖國。我通過聽課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。第二天，我協(xié)助保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。接下來的五天里，我進入了幼兒園各班級，參與幼兒上課、游戲、活動、看寢等工作。給孩子們上課是我見習(xí)以來最難忘的一天。孩子們很聰明，沒多長時間就學(xué)會了一首兒歌，在我的伴奏下，他們放聲唱著，我彈琴時雖然背對著他們，但聽著這天真的歌聲，我能想象他們可愛的笑臉，自己也不自覺的笑了起來。第二篇大學(xué)生參加社會實踐是很有必要的，在開始上大學(xué)時我就暗暗激勵自己務(wù)必珍惜每一次社會實踐的機會，積極參加社會實踐，這樣不僅可以增益其所不能還能鍛煉自己的性格。我之所以選擇中心幼兒園主要有兩點原因：首先，該幼兒園的教師的職業(yè)素質(zhì)相對較高，得到了許多家長的一致好評，把自己的孩子送到這里，家長們都覺得放心；其次，這里的教學(xué)設(shè)備較齊全，教育教學(xué)環(huán)境好，有促于孩子們更健康的成長，這也是吸引家長的重要原因。然而，事情哪有想象的那么簡單？剛進教室就發(fā)現(xiàn)有一個小女孩在教室的一角，直哭著要媽媽，于是我急忙上前詢問事情的原由，可小女孩只是一個勁兒的哭，毫不理會我的詢問，周圍的小朋友們也沒有一個人告訴我事情的原委。上午遇到的難題是找他人幫忙解決的，下午又遇到了不同的困難：一會是小朋友午休睡醒后就不停的哭泣；一會是兩個小朋友在吃點心的時候因為一小塊蛋糕而爭吵得淚流滿面；一會又有小朋友尿濕了褲子，哭吵著要媽媽爸爸；一會還有孩子吵著要回家??所有的突發(fā)事件讓我不知所措，甚至后悔自己為什么要到幼兒園來“惹”這幫小家伙？但是，人總是要適應(yīng)自己自下而上的環(huán)境，我不想一開始就干不下去了，不行，我一定要堅持下去?；叵肫饛拈_始到現(xiàn)在，這一路走來我最大的感受就是自己成熟多了。就是這些造就了豐富多彩的人生，人生體驗多，財富亦多，各種滋味都品嘗過了，各種感覺都體驗過了，才能真正認識到人生的豐富。而這種技巧通常是來自社會閱歷與經(jīng)驗的。我之所以選擇教委幼兒園主要有兩點原因：首先，教委幼兒園的教師的職業(yè)素質(zhì)相對較高，得到了許多家長的一致好評，把自己的孩子送到這里，家長們都覺得放心；其次，這里的教學(xué)設(shè)備較齊全，教育教學(xué)環(huán)境好，有促于孩子們更健康的成長，這也是吸引家長的重要原因。然而，事情哪有想象的那么簡單？剛進教室就發(fā)現(xiàn)有一個小女孩在教室的一角，直哭著要媽媽，于是我急忙上前詢問事情的原由，可小女孩只是一個勁兒的哭，毫不理會我的詢問，周圍的小朋友們也沒有一個人告訴我事情的原委。上午遇到的難題是找他人幫忙解決的，下午又遇到了不同的困難：一會是小朋友午休睡醒后就不停的哭泣；一會是兩個小朋友在吃點心的時候因為一小塊蛋糕而爭吵得淚流滿面；一會又有小朋友尿濕了褲子，哭吵著要媽媽爸爸；一會還有孩子吵著要回家amp。接下來的幾天，我在空余時間就主動找到幼兒園的老師們談心，虛心向他們學(xué)習(xí)和小朋友們相處以及管理幼兒園的方法。每個人成長的方式不可能完全一樣，但相同的是我們都體會到了成長的快樂。天氣的而外溫暖，人的心情也沒有那么冰涼。這次前行幼兒園的目的，是當一位“臨時幼師”，體會老師的滋味。我仿佛也回到了時候，在里邊的有我一個身影。此時的莫名感傷，確實來得不是場合。支支吾吾的，企圖以冷漠的態(tài)度使我知難而退。我默默的暗自心里難受。我再次解釋我了此行的目的，沒有任何居心，也不求得任何的利益，僅僅想志愿義務(wù)當教員。小朋友們用驚疑的目光掃視著我。小朋友們似乎不是那么的聽話，愛玩是他們的天性吧。老師的形象在我心目中頓時的鮮明而崇高起來。各種頑皮打鬧的嘻戲生依然充斥這這個不大的教室。我束手無策，然想起那老師的做法。我也沒有辦法。所以，我只能硬著頭皮讀起了書來。要是真有人哭了起來，我必將驚慌失措，束手無策。壓抑著我膨脹的怒氣，我始終微笑著，心酸的身影忙忙碌碌。問了一下他們的薪酬和福利狀況。我默默不語，萬分的同情也萬分的無奈。予人玫瑰，手有余香。我知道她們能夠做得到，因為她們都是有愛心的人。仿佛是藏在角落的遺棄玩偶。這是我這次實踐親身體會到的，并非無病呻吟的叫喊。少年智則