職業(yè)技能競賽和技術比武活動方案與職業(yè)教育交流大會匯報交流材料匯編-預覽頁
【正文】 職業(yè)技能競賽和技術比武獎懲辦法》，對獲獎單位和個人進行表彰和獎勵，對成績排名靠后的，依據辦法進行處罰。對競賽過程中發(fā)生舞弊行為的單位和個人，將取消有關獎項的評選資格，同時追究相關責任人責任。各參賽部門每月要向分公司競賽比武組委會辦公室上報競賽活動動態(tài)，包括競賽組織情況、培訓情況、宣傳報道情況、競賽培訓中涌現的先進事跡等，分公司編發(fā)競賽比武信息，對各參賽部門的競賽活動開展情況進行通報。現把我們的學習感受和想法寫出來，與大家共同交流：第一部分：會議綜述首先，德方專家的專題講座，給我們詮釋了德國“雙元制”的內涵。第三、楊克、徐涵、苗秀方、田秀萍等幾位專家、院長立足本區(qū)域特點，對校企合作的職業(yè)技能人才培養(yǎng)模式從理論和實際操作層面進行了探索和詮釋。震撼的是青島、天津、唐山等地職業(yè)教育的發(fā)展速度和規(guī)模如此之快；興奮的是來自國內專家的闡述印證了我們學校在校企合作、工學結合、引廠入校、專業(yè)教學模式的改革等方面的探索和嘗試；不安的是周邊地區(qū)兄弟學校的發(fā)展出乎預料。一是把著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力作為我們的培養(yǎng)目標。（三）轉變觀念，不等不靠，主動去認識企業(yè)、了解企業(yè)，走“校企合作、工學結合”的路子。三是改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在校企合作上做更深的探索：將工廠搬進學校，一是可以讓企業(yè)投資，校內建廠；是多元投資，資源融合，在校內建基地，按企業(yè)運作；企業(yè)冠名，全程共育，校企深度合作，突破淺層次的“訂單培養(yǎng)”。（四）改革教學方法，倡導行動導向教學，運用項目教學法、現場教學、案例教學，為學生提供在“干中練，練中學”的機會，努力實現“五合一”，即：車間教室合一、學生學徒合一、教師師傅合一、作品產品合一、教學生產合一。（六）實施“名師培養(yǎng)工程”，建設一支能夠適應學校“內涵建設、跨越發(fā)展”要求的
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