幼兒園園長新學(xué)期工作計劃與幼兒園園長新學(xué)期工作計劃樣本匯編-預(yù)覽頁
【正文】 各種幼教刊物等幼兒教育方面的書籍為學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取集中與分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，規(guī)定學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會并納入量化。采取走出去、請進(jìn)、園內(nèi)業(yè)務(wù)練兵等方式盡快提高我園教師的業(yè)務(wù)水平。我們把工作規(guī)范化的公式稱之為“四定”即“定任務(wù)、定時間、定人員、定標(biāo)準(zhǔn)”。三定時間。在完成定任務(wù)、定人員、定時間的基礎(chǔ)上，詳細(xì)制訂完成每項具體任務(wù)的要求是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，有要求教師遵循的，也有要求孩子們做到的。本期將繼續(xù)貫徹我園“盡職盡責(zé)為幼兒發(fā)展，全心全意為父母服務(wù)”的指導(dǎo)思想，以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量。近年來我們一直將教師培訓(xùn)工作作為幼兒園的重要工作，我們實行分層培訓(xùn)，名師引領(lǐng)，教學(xué)大比拼等一系列活動指導(dǎo)下教師們迅速成長起來了。從教育科研工作入手，強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)工作。四、具體措施要想成為一名好教師，首先要成為一名具有優(yōu)良師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教并重，這就要求教師富有愛心和耐心，因此師德教育是教師成長的基礎(chǔ)。愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。校本教研管理規(guī)范化：(1)理順關(guān)系，明確職責(zé)，建立了以園長為站長，副園長全面負(fù)責(zé)的幼兒園校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，實行分層管理、責(zé)任到人。合并后，我們在吸收兩個幼兒園優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，以教師為本，重新制定了校本教研四級制度(一級：園長、副園長、園教研室、教科室校本教研工作制度。)校本教研管理質(zhì)量化：(1)結(jié)合幼兒園的實際，制定切實可行的校本培訓(xùn)計劃，加強(qiáng)對校本教研工作計劃的質(zhì)量管理，遵循“加強(qiáng)針對性、強(qiáng)調(diào)互動性、注重實效性”的原則。要求各部教研組與年級組、學(xué)科組要以解決教師實際問題，扎扎實實開展教研工作為己任，不搞花架子，不走場子，切實提高教研組、年級組、學(xué)科組活動的成效。我們?yōu)榧罱處熤鲃訁⒓咏萄谢顒?，把競爭機(jī)制引進(jìn)到教研活動中來，嘗試在學(xué)年結(jié)束時根據(jù)教師參加活動情況與成績，評選園優(yōu)秀教研組(年級組)，教研組主動分子，給予一定的獎勵，并在教研活動中開展提高教師教育技能的競賽活動，如教師建構(gòu)技能比賽、演講比賽、青年教師基本功比武等，教師主動性高，參與踴躍，充分發(fā)揮了教師的主體性和創(chuàng)新性。做，重操作、重實踐。如在理論學(xué)習(xí)中，教研組事先將學(xué)習(xí)資料下發(fā)到每位教師手中，并提出若干思考問題，然后集體學(xué)習(xí)、交流、講座并在教研園地中展示教師學(xué)習(xí)心得，對有獨(dú)到見解的教師給予表揚(yáng)和鼓勵，并通過有效的形式，如菜單式自主學(xué)習(xí)、五分鐘教研論壇、讀書交流會、骨干教師講座互動等形式培養(yǎng)教師從想說到敢說、到會說、能說，深化了教研氛圍。②開展參與式培訓(xùn)，促進(jìn)教師主動學(xué)習(xí)③主動開展區(qū)內(nèi)園際合作教研，拓寬校本教研培訓(xùn)方法。同時注重面向每一位教師，分層培訓(xùn)，促進(jìn)每一位教師的不斷提高?？蒲幸呖沙掷m(xù)性發(fā)展的路，必須讓每個教師提高獨(dú)立的、主體的科研能力。通過課題與課題新建構(gòu)理念的互“借”，努力形成研究群體的堅強(qiáng)牢固的合力。“一個明確”即帶教目的明確。要求在業(yè)務(wù)上，師徒定期互相聽課，探討與保教業(yè)務(wù)有關(guān)的問題，并進(jìn)行小結(jié)和匯報活動，以此來促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。并通過研討、交流進(jìn)一步思考了教師成長檔案的實踐性和應(yīng)用性。為了調(diào)動教師參與教研活動的主動性，我園領(lǐng)導(dǎo)堅持樹立正確的教師觀，尊重、了解并鼓勵每位教師，營造平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍。我園把校本教研工作的立足點(diǎn)放在教師的教育教學(xué)實踐上，注重結(jié)合本園實際及當(dāng)前幼教改革動態(tài)與《綱要》精神，從教師教育、教學(xué)及一日保教生活中實際存在的問題入手，主動開展研討，尋找教育策略。我們結(jié)合《綱要》實施中的困惑，把幼兒園探索性主題活動作為實施的突破口，試圖縮短新《綱要》精神與教師現(xiàn)有觀念之間的落差，關(guān)注幼兒發(fā)展的全體性、全面性、差異性和可持續(xù)性，努力改革教育學(xué)的方法，促進(jìn)幼兒主動、生動地學(xué)習(xí)。五、幾年來的成績幾年來，我園主動承擔(dān)區(qū)公開課任務(wù)，全園教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真準(zhǔn)備，向區(qū)里開的課質(zhì)量高，受到同行的好評，我們還認(rèn)真參加區(qū)里組織的各項教研活動、各項競賽。區(qū)學(xué)科帶頭人2名、區(qū)骨干教師3名。有2篇全國報刊雜志上公開發(fā)表，2篇在省級刊物上發(fā)表，2篇案例在省級獲獎。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的教師隊伍培養(yǎng)需要我們立足于幼兒園的校本教研，面對未來我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足幼兒園實際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出一條有特色的校本教研新路!
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