高中地理新課程標準解讀的心得體會-預覽頁
【正文】 程觀下都屬于知識范疇。課程標準中,內(nèi)容標準的組織形式和語言表達都滲透著素質(zhì)教育思想和可持續(xù)發(fā)展觀念。探究性活動滲透其中,更加注重知識的實用性和學生的參與性。二是無論必修課“地理Ⅰ”、“地理Ⅱ”、“地理Ⅲ”,還是選修課“宇宙與地球”、“海洋地理”、“旅游地理”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“自然災害與防治”、“環(huán)境保護”、“地理信息技術應用”,10大“模塊”以及各個“模塊”內(nèi)部在教學內(nèi)容選擇方面都力求貼近學科及社會熱點、焦點問題。課程標準的實施建議部分內(nèi)容翔實,有理有據(jù),無論對一線廣大教師(教學建議),還是對學校管理者，(評價建議、課程資源的利用與開發(fā)建議),以及教材的編寫者，(教科書編寫建議)，等都具有指導價值。課堂教學內(nèi)容是“深”好，還是“淺”好呢？又如何把握內(nèi)容深淺的“度”呢？降低所學內(nèi)容的難度，與培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力和問題解決能力的新課標要求是背道而馳的。教學的要求我認為主要是從學生的可接受程度來考慮的，到了高中學習，學生的發(fā)展差異會比較大，有的老師帶的班可能要求低一些會更好，有的可能有一些挑戰(zhàn)性的問題更好。謝謝閱讀！第 5 頁 共 6 頁模板僅供參考祝您工作順利！第 6 頁 共 6 頁
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