幼兒教師研修總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 受到的是教育是發(fā)展的、進(jìn)步的，需要不斷自我提高和與時(shí)代接軌的。 6月6日(周一)，今天研修的主要內(nèi)容是石家莊市教科所小學(xué)教研室的王運(yùn)老師為我們講授的《反思教學(xué)行為，提高教學(xué)效率》。晚上進(jìn)行了分科主題研討交流，各位參訓(xùn)教師交流自己的經(jīng)驗(yàn)和新收獲。(2)微課便于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的傳播，方便了教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的交流，(3)微課便于教師進(jìn)行知識(shí)管理，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，在一定程度上提高了教學(xué)效果。下午是河北師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)碩士導(dǎo)師，河北省心理學(xué)會(huì)理事、副秘書(shū)長(zhǎng)，河北省心理學(xué)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)主任委員，河北師范大學(xué)學(xué)生心理健康專家指導(dǎo)委員會(huì)委員安莉娟的《師生溝通中的同理心及訓(xùn)練》，一、理解“同理心”概念“同理心”從字面上理解好象是“同情+理解”。“同理心”是溝通方暫時(shí)放棄自身的主觀參照標(biāo)準(zhǔn)，嘗試設(shè)身處地地以對(duì)方的標(biāo)準(zhǔn)為參照來(lái)看事物，從對(duì)方的處境來(lái)體察其思想行為，了解其獨(dú)特感受。一向調(diào)皮的小明和小丁又在那兒蠢蠢欲動(dòng)。我怒氣沖沖地對(duì)他們說(shuō)：“你們又在做什么?”他們解釋說(shuō)：“我們是想空出個(gè)位子給老師做。晚上是主題交流座談會(huì)，參訓(xùn)教師們各抒己見(jiàn)，都很積極的舉手發(fā)言說(shuō)出了自己以前的看法觀點(diǎn)以及研修以后的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，前后觀點(diǎn)的不同對(duì)比充分顯示出研修之后的收獲和成長(zhǎng)。我們的研討活動(dòng)更是上了一個(gè)新臺(tái)階，取得了一定的成果和經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了相關(guān)的聽(tīng)課記錄和研修筆記。在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，與領(lǐng)銜教師交流、分析教學(xué)實(shí)施能力的基礎(chǔ)上使自己的教科研水平上了一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)認(rèn)真遵守實(shí)踐研修基地的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)銜教師和其他同行，認(rèn)真完成研修中的各項(xiàng)研修作業(yè)。教師的自主發(fā)展并不是孤立的，要依賴于研修這一平臺(tái)，我希望讓研修成為教學(xué)研究的平臺(tái)，使教師走上研究之路，讓教師在行動(dòng)研究中體驗(yàn)自主成長(zhǎng)的快樂(lè)。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我受益匪淺，現(xiàn)將自己研修學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)如下：一、勤勤懇懇，積極研修在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)表文章，發(fā)表評(píng)論，撰寫(xiě)感言。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”。專家與教師之間的互動(dòng)，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)!第 12 頁(yè) 共 13 頁(yè)感謝您的瀏覽?。▋H供參考）第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)
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