人教版小學六年級上冊語文期末復習計劃-預覽頁
【正文】 為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，學困生就不行，有的甚至答非所問。但存在著很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。二、復習內(nèi)容（一）基礎知識漢語拼音。詞語。（1）要求學生掌握四種基本的句式陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。（4）能正確地修改病句。（三）、寫作從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。培養(yǎng)學生口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；四、復習重點。培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。習作。分層為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。深化復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。七、實施步驟。第三階段全面檢測，查漏補缺
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1