數(shù)學(xué)組校本教研活動總結(jié)與數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析考察材料匯編-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)剛要落實情況的教學(xué)情況，第二輪重點掌握老師們綜合性的教學(xué)情況。開展了讀書交流活動，活動內(nèi)容上傳各自博客。完成了網(wǎng)上研修。構(gòu)建骨干教師經(jīng)驗展示、中年及青年教師切磋教學(xué)技藝的平臺，以實現(xiàn)教師隊伍的持續(xù)發(fā)展。要加強集體備課的目標性，倡導(dǎo)“集體研究，資源共享，個人加工，課后反思”的教學(xué)研究模式。數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析考察材料二、考試命題分析 命題的基本思想和命題原則 命題與教材和教學(xué)要求為依據(jù)，緊扣教材第五章平面向量；第七章空間圖形；第八章直線與二次曲線的各知識點，同時注意到我省的教學(xué)實際學(xué)和學(xué)生的認識規(guī)律，注重與后繼課程的教學(xué)相銜接。避免評分誤差。兩小時內(nèi)解答各題容量是足夠的，知識點的容量也較充分。表面積和體積的計算，為減輕學(xué)生負擔(dān)末列入試題中（但復(fù)習(xí)中仍要求應(yīng)用表面積和體積公式），該部份試題分數(shù)約占30%。符號是不清楚的，反映出部份學(xué)生對向量的線性運算并非完全掌握。 第8~13題涉及解析幾何的問題，考查曲線方程中的待定系數(shù)，直線方程，點到直線的距離問題，情況尚好，答對率70%左右。答錯較多的是第4和第6題，其次是第5題。 第三題：（1）題是考查異面直線的成的角及長方體對角的計算。 （2）題是考查證明三點共線問題。第五題：1題是考查由給定雙曲線的條件求它的標準方程和漸近線方程，但不少學(xué)生將雙曲線中的參數(shù)a，b與隨圓中的參數(shù)a、b、c混為一談，對漸逐近線方程掌握不好，不能根據(jù)漸逐線的位置，寫出漸近線的方程。 第六題：本題是一道立體幾何題，主要考查的知識點一是兩平面垂直的性質(zhì)，二是直線與平面所成的角。有近20%的學(xué)生空間概念較差，交白卷，有的認為AB與CD是在一個平面上且相交，完全按平面幾何的知識來解答本題，如用全等三角形和相似三角形的知識來解，這是完全沒有空間概念的主要表現(xiàn)。
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