幼兒園門衛(wèi)工作制度與幼兒園閱讀園本化課程指導(dǎo)方案-指導(dǎo)方案匯編-預(yù)覽頁
【正文】 教學?有序?進行?。?所有?車輛?進園?后均?需慢?行，?不得?鳴笛?，不?得駛?入園?區(qū)。屬?幼兒?園財?產(chǎn)的?必須?持有?幼兒?園總?務(wù)處?發(fā)放?的 ?出園?證 ?。對培養(yǎng)幼兒的思維力、想象力有很大作用。根據(jù)幼兒園前階段研究發(fā)展的狀況，幼兒園擬以早期閱讀為發(fā)展的突破口，不斷深入開展研究、積累經(jīng)驗，以次帶動促進幼兒整體素質(zhì)的發(fā)展與提高。引導(dǎo)幼兒能安靜傾聽他人的說話，能聽懂并理解說話的內(nèi)容，并能恰當?shù)淖龀龌卮稹Ｈ?、各年齡段目標：小班：初步接觸內(nèi)容簡單易懂，形象童趣的文學作品，初步萌發(fā)幼兒感受美的情感。幼兒能看懂并理解單張或多張簡單圖片的內(nèi)容，能根據(jù)圖片內(nèi)容進行思考、想象，并運用簡短的語言對畫面內(nèi)容進行簡單的描述。引導(dǎo)幼兒能注意傾聽別人講話，會說普通話，能主動參與活動，并大膽表達自己的想法和意見。大班：喜歡欣賞文學作品，能夠感受不同類型文學作品的特點，有欣賞美、感受美的情感。加強對畫面的理解，幼兒有豐；富的思維、想象能力，能運用語言對畫面內(nèi)容進行形象的描述。早期閱讀課程內(nèi)容與游戲及園本化課程個別化學習等手段有機結(jié)合。每學期期中、期末收集園本化課程教育內(nèi)容、教材、教案等。（3）對課程內(nèi)容適宜性進行評價。課程內(nèi)容的評價通過對幼兒、教師、家長的問卷反饋來評價幼兒園閱讀園本化課程指導(dǎo)方案謝謝閱讀！
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