幼兒教師演講稿：共同學(xué)習(xí)師生共長與幼兒教師演講稿：只因心中確有那份愛匯編-預(yù)覽頁
【正文】 導(dǎo)小班的孩子制作圈套圈的拉花。之后再讓幼兒自己動手，驗證自己的猜測。或許孩子們最后也沒有做出多少像樣的拉花，但孩子們自己解決問題的體驗，對各種制作方法的嘗試，其價值遠(yuǎn)比照貓畫虎的重復(fù)教師的動作的價值要大的多。在以“冬天”為主題的自由繪畫中，我們班的鄭博宇小朋友這樣畫了一幅畫：先是畫一片紅色，然后在紅色上又畫了一個小人，一會兒又在紅色上畫了一片藍(lán)色，又畫了一些棕色?！痹囅?，如果我們不去挖掘孩子在活動過程中的想法，我們會否定這張畫、誤解這張畫?；蛟S你看到孩子現(xiàn)在的能力、知識、技能的發(fā)展并不顯著，但從長遠(yuǎn)個角度看，這是值得的，因為情感、態(tài)度的良好發(fā)展是能力、知識、技能獲得的堅實基礎(chǔ)。漫長的十年，最青春的十年。大班的孩子已經(jīng)有了對知識的強(qiáng)烈渴望，不在只是喜歡你的撫摩，你還要學(xué)會把一些知識和道理用他們喜歡的語言告訴他們。有時因為各種原因，會有家長對我們不理解產(chǎn)生誤會，我們依然一如既往的關(guān)愛每一個孩子。從我擔(dān)任班長開始說起。每次接手一個班級時，首先都要和配班的一些老師一起討論和制定班級工作各種規(guī)劃。她們有朝氣，有活力，愛學(xué)習(xí)，對一些新事物接受的快，思想觀念更新快。其實說起來，這些還是書面的內(nèi)容。正所謂：事事無小事，時時要關(guān)注。這就是孩子的思維方式和習(xí)慣。晨檢、吃飯、活動、入廁、睡覺、戶外活動，無一不體現(xiàn)著老師的關(guān)注。吃飯時要苦口婆心的教育孩子不挑食，遇到胃口不好的或者自理能力不強(qiáng)的還要喂飯。一天下來，每一個老師的雙手、雙眼、雙腳、整個大腦的注意力一刻也不怠慢，只有這樣，才能最大限度的保證孩子在幼兒園的一天過的又安全又有意義。記得有一個學(xué)前班的小女孩，平常不是很起眼。我真是不舍得吃呀：“好孩子，謝謝你，還是你自己吃吧。在班級工作中還有一個重要的工作內(nèi)容就是家長工作。“經(jīng)營”家長工作是一種藝術(shù)，也是一種互相學(xué)習(xí)交流的過程，需要老師的智慧，也需要有足夠的耐心和毅力。三人行，必有我?guī)煛Ｆ匠?，我們不是把自己的?jīng)驗當(dāng)作和家長交流的資本，而是和家長站在一個位置上，共同討論遇到的問題。有一個已經(jīng)上小學(xué)的孩子，是個小女孩，媽媽是一個鋼琴教師，平常忙著帶學(xué)生，不能有很多的時間帶孩子，只能讓孩子在另一個房間里自己玩。還有就是她把家園聯(lián)系冊的用處發(fā)揮的淋漓盡致。到了晚上回家的時候，找了一個小熊做伴，孩子高高興興的自己一個房間睡著了。高中是學(xué)生沖刺的最后階段，家長多年的期望馬上就要有結(jié)果。不是嗎？你要面對所有家長的詢問，小班時是：吃飯怎么樣？睡覺了嗎？沒和小朋友打架吧？尿褲子了，真是不好意思。是呀，沒有一個家長說自己的孩子不好，盡管有些地方確實存在不足。有很多孩子的自立能力不強(qiáng)，家長也較少提供鍛煉的機(jī)會。在整個班級工作管理中還有一個重要的方面就是要時刻學(xué)習(xí)反思。“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；斯是陋室，唯吾德馨。
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