幼兒園教導(dǎo)處工作計(jì)劃與幼兒園教師--教育研修心得體會(huì)匯編-預(yù)覽頁
【正文】 變觀念，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭使幼兒園教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。二、情況分析我們總結(jié)上學(xué)年保教工作中的弱點(diǎn)，雖然加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，也開展了一系列教學(xué)實(shí)踐的研討、反饋、總結(jié)，取得了一定進(jìn)展，老師們的教育觀、兒童觀有了新的認(rèn)識(shí)，也提升了一定的理論水平。本學(xué)期加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織指導(dǎo)，努力提高教師的教育教學(xué)組織能力。倡導(dǎo)每聽必評的制度，從而讓老師明白有價(jià)值的教育活動(dòng)究竟應(yīng)該怎樣來組織。同課異構(gòu)，創(chuàng)新思路。第三階段是展示課程，公開聽課，師幼互動(dòng)師師互動(dòng)。實(shí)踐后反思在自己反思的基礎(chǔ)上，及時(shí)記錄，提出改進(jìn)意見。嘗試將區(qū)角活動(dòng)的開展與主題活動(dòng)、探索型活動(dòng)的開展相結(jié)合，互相滲透。加強(qiáng)教師課題研究與實(shí)踐，撰寫教育論文并交流。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。轉(zhuǎn)變教師角色意識(shí)，適當(dāng)調(diào)整教育行為是貫徹實(shí)施《綱要》關(guān)鍵的第一步。第 頁
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