20xx集體備課計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 略；四是學(xué)情分析；五是課時(shí)分配；六是單元目標(biāo)；七是單元重點(diǎn)、難點(diǎn)；八是資源采擷。
做到“四備”：一備教材，對教材內(nèi)容熟稔于心；二備學(xué)生，對學(xué)生情況了如指掌；三備教法，對教學(xué)方法靈活運(yùn)用；四備學(xué)法，對學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有方。同時(shí)也不要有什么壓力，我們要共同提高，共同發(fā)展。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
⑸兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
⑴三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。
具體實(shí)施步驟：
集體備課的基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。集體備課計(jì)劃篇一：集體備課計(jì)劃
集體備課計(jì)劃
集體備好課是上好課的前提。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
指導(dǎo)思想：集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。
集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。
⑷五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。
希望每位教師都要認(rèn)真準(zhǔn)備，這是對教師的一個(gè)考驗(yàn)，也是給教師多年來積累經(jīng)驗(yàn)展示的平臺。
二、 具體要求
做到“四個(gè)一”：一是了解一套教材，做到整體感知；二是
熟悉一冊教材，做到心中有數(shù)；三是吃透單元和章節(jié)，掌握備課的側(cè)重點(diǎn)；四是備好一課，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確課的教學(xué)目標(biāo)。
做到形式多樣：各組要根據(jù)學(xué)科實(shí)際，采取不同的備課形式，如問題研討式，中心發(fā)言討論式，個(gè)人備課匯報(bào)式等，不斷增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性。
初中學(xué)校集體備課計(jì)劃
20202020上學(xué)期
老山頭中學(xué)教導(dǎo)處
篇三：集體備課活動(dòng)計(jì)劃
新壩中心小學(xué)2020—2020學(xué)年度集體備課活動(dòng)計(jì)劃
集體備好課是上好課的前提。
一、中心教研組負(fù)責(zé)組織安排并操作集體備課活動(dòng)。由備課組長在期初安排好每位老師每學(xué)期備課內(nèi)容、備課計(jì)劃。在鉆研教材的基礎(chǔ)上，備課組教師通過網(wǎng)絡(luò)對備課的內(nèi)容進(jìn)行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。各任課老師按集體備課的教案下載修改，根據(jù)教師本人和班級的實(shí)際，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以求最佳效果。中心教研組在常規(guī)檢查時(shí)間，對集體備課后教師的教案的二度設(shè)計(jì)進(jìn)行評選，對優(yōu)秀教案，與大家共享。
，使集體備課有實(shí)效性，促進(jìn)教師的專業(yè)能力發(fā)展，使教師向?qū)＜倚?、學(xué)者型發(fā)展。
，從管理要質(zhì)量。
，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力爭高效率地完成備課任務(wù)。
，只是作為參考樣本，每一位老師要根據(jù)自己理解、班級學(xué)生實(shí)際，本校教學(xué)條件，作出相應(yīng)的修改，防止兩種情況：① 把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經(jīng)驗(yàn)”上課。
五、備課流程：
“草案
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