【正文】 在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益
中學英語教師教學經驗總結工作總結篇二：　　根據十余年的教學經驗，我認為，一個稱職的英語老師，除了應具有豐富的專業(yè)知識外，還應善于運用各種教學方法和技巧，去培養(yǎng)和發(fā)掘學生的語言能力，最大限度地發(fā)揮他們的潛力。因此，在課堂上，我盡量用英語組織教學，這既提高聽說能力，又能創(chuàng)造語言環(huán)境，使他們有迫切講英語的欲望。
　　二、樹立學生的自信心，大膽訓練
　　在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，避免重教輕學，但學生在老師面前操練，往往會產生懼怕、緊張心理。使他們在錯誤中求進步。
　?、婆龅缴~，沒有必要每個都去查詞典，只有當該詞影響到整段或全文意思的理解時，再去查一下詞典。 因此在“讀中”(whilereading)這個環(huán)節(jié)中，本人盡可能作到以下幾點：
　　。
　　(個人閱讀或小組討論)來完成任務。在“仔細閱讀”(Carefulreading)過程中，讓學生判斷句子正誤。獨自解決不了的問題才有必要提交小組討論，并在師生、生生的互動中解決問題。在傳統(tǒng)教學中，強調以教師為中心，教師是取得教學效果的具有決定作用的因素，而學生未能參與控制。這種濃厚的學習興趣和注意力高度集中，正是學生掌握知識的前提。因此，我對學生學習的全過程進行有效的引導，指導他們參與各種語言活動，使學習在對話、討論、表演等活動中掌握語言。其次是鼓勵學生敢于開口，因為語言是有聲的，而口語是首要的，則當鼓勵學生盡量多說英語。
　　b、注意語音、語調、掌握幾種句子的語調規(guī)律。
　　培養(yǎng)學生背誦的好習慣，就可以幫助學生積累大量的語言素材，培養(yǎng)語感，為英語寫作打下堅實的基礎。學習英語光靠一時的熱情是達不到目的的，要有毅力與恒力，才能學好。
　　六、熱情為學生服務
　　首先要熱愛自己的工作，塑造自身形象，贏得學生信賴，以“愛心換真情”建立親密的師生之情。如果一味地與其爭辯人生的態(tài)度應如何如何，則會陷入爭論的困境之中，達不到咨詢預期的效果。為了使得學生更好學好外語，本人無償為學生提供音像服務，利用業(yè)余時間把高中課文，課后單詞制成mp3格式，把英語教學視屏材料轉化成mv等可識別的格式讓學生在輕松愉快環(huán)境下學英語，這樣使他們手中的資源為英語教學服務。
　　我們知道，高考英語試卷考察的是學生的語言知識和語言運用。 第一步，高一階段，著重培養(yǎng)學生的學習興趣。要抓住學生的點滴進步加以表揚或鼓勵，使其情緒保持在積極、主動、向上的狀態(tài)，要和學生建立良好的師生關系。
　　除了單詞以外，對學生的句子、文章的要求也不能放松，教學生如何正確的朗讀句子，即注意句子的意群停頓，布置學生每單元背一定量的課文，并持之以恒一直到高三結束。當時是高一第二學期，正好是春天，我?guī)Я艘粋€班的學生去了公園，我說過這是一次English Corner。于是進了公園之后，我用英語和學生交流，把學生分為幾個組，選了幾個英語較好也較活潑的學生做小組長，用英語給他們分配了任務，之后在整個過程中，雖然也聽到了不少同學說漢語，但還是講英語的學生較多，也有不少學生過來和我交流。只要潛移默化地在課堂上多分析分析句子的成份，文章的構成，讓學生養(yǎng)成在閱讀文章時，自己去發(fā)現固定詞組、固定句型的習慣，學生就能在第一步的基礎上，靠意群停頓，逐漸學會分析句子的構成，然后老師幫著總結，學生自己再學著歸納，這樣非常有利于學生的書面表達，為以后高三打下很好的伏筆。這樣做，不僅能給學生制造一定的英語氣氛，為上好這一堂課做好準備，也讓學生無意中了解到了一些從我這得不到的知識，更讓每一位學生有了為掌握好這一學期只有一次到二次表現的機會，而更多去接觸英語的動力。這樣學生不會亂改，會很認真地找錯甚至討論，無形中提高了書面表達的水平。我的做法是這樣的：
　　(一)除了完成我布置的作業(yè)以外，學生根據自己的情況自備一本專項練習，完型填空或閱讀理解，每天至少做一篇，多做更好，我打上日期，我只看你做不做，至于認真做還是抄答案，自己對自己負責。其實背書也是讓學生多接觸英語的手段，更是培養(yǎng)學生語感，從而學好英語的重要途徑。多次考試之后，在學生即將忘記自己考試成績之時，把所有成績張貼，使學生對自己前幾次的成績進行回憶比對，從而做出進一步的打算?，F做如下幾點總結。堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題?！边@是交際語言教學理論的思想核心。這些對話情景
　　可以由淺入深，逐漸培養(yǎng)學生口語交際能力以至于提高學生興趣。
　　三、培養(yǎng)學生的自學能力
　　只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。 總之，我們在平時的教學中要根據學生的實際認真?zhèn)湔n。
　　一、做到了認真?zhèn)湔n。注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
　　五、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平?，F將本學期的教學工作匯報如下：
　　一、主要工作：本學期我最大的收獲就是繼續(xù)實施了“高效課堂”。要想調動學生學習的積極性就是把學習還給學生。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，發(fā)揮小組合作學習的模式，把課堂還給學生，真正實踐“高效課堂”?，F在學生普遍反映喜歡上英語課。為了激發(fā)學生的積極性，我還采用小組與小組之間進行比賽和全班進行百詞大賽等辦法，事實證明，這些方法都達到了預期的效果。
　　認真批改作業(yè)。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。差生如何轉化等等問題