20xx精選的學校老師個人工作總結-預覽頁
【正文】 向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。
五、針對考點重點，各個擊破
夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。 強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。結合考點引導學生總結每類習題的答題模式，積極向中考靠攏。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。教師的授課既源于教材，又不唯教材。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
“授之以魚，僅供一飯之需?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉。訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉。這段見習時間，重要而且充實，它給了我們緩沖的余地，讓我們一步一步地，向一名教師轉變著。有高一化學組資深老教師譚老師的實驗課以及其他高一化學老師的課。在今后的實習階段內，我們要堅持多聽課，以獲得更多的提高。見習階段，我上了兩節(jié)習題課和三節(jié)實驗課。同樣，我之前去聽了三節(jié)實驗課，感覺已經準備好了，可學生的頑皮和課堂的駕馭還是讓我倍感艱難。
三、班主任工作
我所帶的班級是高一《30》班，這個班在班主任佘老師的管理下，學習氛圍濃厚，團結向上。積極地參加班上的集體活動，比如升旗、班級籃球比賽等。這節(jié)班會課的整體效果非常理想，學生積極配合并且都認真聽講，不少同學在周記上表達了自己的感悟。希望在實習結束后，能給學校、給學生、更是給自己，提交一份滿意的答卷。而學生動的前提是教師先動。事實上，教師只要積極主動去探究知識、探究教學，積極地進行有針對性的學習、嫁接、創(chuàng)新。古代散文，詩歌課文教學10篇。
重視閱讀教學
重視利用現(xiàn)成的課本進行閱讀訓練。沒有基礎，何來能力?
增加閱讀量。
作文教學堅持有序有層次有目標地進行?，F(xiàn)在中考中特別要求作文中要有適當?shù)氖闱楹妥h論，同時要有至少一個細致的場面描寫并且要求文章要有新意。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節(jié)課。如果這部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓練其實也正是為這幫人服務的。因此，對學生的書寫能力，對一般的敘事能力，以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導。在實踐中，我們深感該方式操作性強，務實，有利于教師發(fā)揚自身優(yōu)勢，成效顯著。應當知道，符合新課程教改特點的課文教學的難度要遠比傳統(tǒng)方式教學大得多。用于教師精心備課、教學高標準要求(從這個意義上講，我們語文教師其實是將節(jié)省的時間做了大量更有的放矢更有效率的工作)一一我們的老師將從疲于應付的老牛破車狀態(tài)一變而為務實、高效率的科研型的教師。同樣的教師、同樣的學生、同樣的時間(甚至更少)只要我們愿意，我們也可以創(chuàng)造同樣的奇跡。
一、加強業(yè)務學習，努力提高自身素質
在工作中，我認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。另外，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內心來關心愛護學生，不體罰和變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學效率。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同學科教師學習，博采眾長，提高教學水平。平時，我把教學心得體會，都及時總結研究成果，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語文教學中進行實踐。
對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。將差生時時放在心上，抓在手上。
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