20xx初校教學(xué)工作總結(jié)2)-預(yù)覽頁
【正文】 近教師需要，堅持經(jīng)常，取得較好效果；
中心教研組活動形成一般規(guī)律性的認(rèn)識，教師有明顯收獲；
教師基本功有一定提高；
課題研究有效落實，能夠扎實開展。
扎實開展中心教研組活動
以集體備課研討、教學(xué)設(shè)計和說課培訓(xùn)、同課異構(gòu)研討、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計展示為主要形式，積極組織中心教研組活動研討，充分發(fā)揮中心教研組在提高教學(xué)教研質(zhì)量中的作用，為學(xué)校教研組活動提供借鑒。一是課題立項與教學(xué)實踐相結(jié)合，把教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中遇到的問題和困惑作為校本研究課題，營造出“研究問題來自課堂，研究行為發(fā)生在課堂，研究結(jié)果運用在課堂”氛圍；二是加強(qiáng)對申報并立項的省、市級課題的督導(dǎo)工作，加強(qiáng)研究，抓好過程管理，保證課題研究順利實施。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有打好基礎(chǔ)，就會給以后的學(xué)習(xí)帶來很多的麻煩，甚至?xí)绊憣W(xué)生一生的學(xué)習(xí)。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)?！蔽颐靼椎絺湔n對教學(xué)的重要性，因此，我每天花大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材與教法，知道自己滿意為止。如果備課充分，講課時就會胸有成竹，課堂氣氛活躍，而且能夠調(diào)動學(xué)生的積極主動性，學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，能夠真正的投入到學(xué)習(xí)中。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：為了夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；每個學(xué)生都要有讀書筆記天天都寫，每天要求學(xué)生讀一篇課外文章并總結(jié)出中心思想，我要求學(xué)生每天記日記，哪怕寫幾個字也要堅持，還有我經(jīng)常舉行一些知識性的比賽，這幾提高了學(xué)生的興趣，也給學(xué)生增加了樂趣…… 教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
其次，我教會他們必須要合理規(guī)劃每天的時間。研究表明，及時復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識，防止遺忘。
當(dāng)然，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣也是非常重要的。成績可能高也可能地，但這都是這學(xué)期的教學(xué)成績。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作的反思。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。
四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。共2頁，當(dāng)前第1頁12為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
初二年下學(xué)期是學(xué)生參加生物學(xué)業(yè)考試的學(xué)期，但是我校的學(xué)生基礎(chǔ)差，同時有沒形成一種好的觀念，很多學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進(jìn)步。初上講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。
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