20xx教育培訓(xùn)年終總結(jié)-預(yù)覽頁
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一是鎮(zhèn)黨委政府根據(jù)需要對遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了變更，形成主管主抓，層層落實的良好局面，將各項工作落實到人。
二、強(qiáng)化素質(zhì)，選配能人，隊伍建設(shè)提上新水平。
三、完善設(shè)施，提高檔次，基礎(chǔ)建設(shè)邁上新臺階。
四、因地制宜，有的放矢，學(xué)用結(jié)合提升新境界。二是積極開展黨員群眾致富能力培訓(xùn)。通過播放現(xiàn)代法律法規(guī)講座，提高黨員群眾依法辦事的能力，在黨員群眾中樹文明新風(fēng)，減少各類不穩(wěn)定因素，營造和諧團(tuán)結(jié)的發(fā)展氛圍。二是增強(qiáng)了村黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
五、下步打算：
一是進(jìn)一步完善個別站點基礎(chǔ)設(shè)施?，F(xiàn)總結(jié)如下。對原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式、方法，教師主宰一切，以教師為主這一觀念作了更新轉(zhuǎn)變。徹底改變了有侵犯學(xué)生受教育權(quán)利的想法及行為，努力轉(zhuǎn)變自己，更新教育觀念。
三、學(xué)習(xí)了余映潮老師的相關(guān)理論，他認(rèn)為好課有三個標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)的流程要流暢，圓潤，不生硬，選好切入點就是教材處理，選點精讀要落實，整體把握是前提。
余老告訴我們首先要樹立兩種意識：
一是文本意識。課程標(biāo)準(zhǔn)、教材體系、課本結(jié)構(gòu)、課文地位昏昏然，莫相知，本末倒置、緣木求魚的泛濫自然就不足為奇。課程改革已經(jīng)實施了這么久，這種風(fēng)氣事實上還沒有得到很好的遏制，文本應(yīng)有地位的缺失，使語文課失去了其本有的陣地。因為是專家的權(quán)威解讀，于是就有文體知識的淡化，弱化，以訛傳訛，甚至有了完全的否定和拋棄。記敘文、議論文、說明文有各自的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
我們?nèi)プx余老師的課例，為什么他的課總是那么異彩紛呈，為什么他的課總是常教常新，就是同一篇課文都能做到不重復(fù)。
余老告誡年輕教師最多的，要上好一堂課最重要的就是讀好文本。如果沒有“把教材讀厚”之功，也許就真沒有“把教材教薄”之力了。如此種種，需要怎樣的“苦做”，又需要怎樣的“巧做”啊!余老在課堂的操作實踐中，他采用課堂微型講座等形式穿插一些知識小品、讀書方法指導(dǎo)，相機(jī)而動，豐富多樣，與文本相得益彰。
四、程良焱老師的報告《語文教師要不斷提高兩個水平》，使我懂得了要不斷提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能水平，同時還要不斷提升自己的文化素養(yǎng)。他的報告對我今后的課堂教學(xué)有著直接的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)在坐下來，回首一下三十天的集中培訓(xùn)，有二十多位老師為我們上過課，可我真正記得的，也就那么三四位老師。菅老師的課，是我看到的最優(yōu)秀的一節(jié)信息技術(shù)課，他打破了我印象當(dāng)中傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式，讓我有了一種全新的感覺。讓每個孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。這更能說明菅老師上的這節(jié)課就是一節(jié)常態(tài)課。
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