20xx年德育處工作總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 助到大家。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。下面，簡(jiǎn)單把二○○七年德育工作總結(jié)
一、重點(diǎn)工作。每天課前進(jìn)行一分鐘演講。(中心校檢查，每學(xué)期兩次或兩次以上，其檢查結(jié)果，做為老師評(píng)價(jià)的依據(jù)。
本年度，學(xué)校加強(qiáng)了德育制度建設(shè)，促進(jìn)德育工作的制度化、經(jīng)?；＜以L制度。
開(kāi)展主題教育活動(dòng)情況。特別是結(jié)合感恩教育活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)展了感恩教育主題中隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)，全鎮(zhèn)教師全員參與，受到全體教師的一致好評(píng)。
學(xué)校德育教育、心理健康教育方面。
校園文化建設(shè)方面，進(jìn)一步營(yíng)造了良好的德育氛圍。
根據(jù)農(nóng)安縣家庭教育xx規(guī)劃的要求，提高家長(zhǎng)的教育水平，促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
本學(xué)年，根據(jù)教育局的要求，我校繼續(xù)開(kāi)展電影系列化教育活動(dòng)，組織四次電影系列化教育活動(dòng)，每次有計(jì)劃、方案總結(jié)。
20xx年德育處工作總結(jié)篇二 一、讓校園成為孩子們活動(dòng)的樂(lè)園
——校園文化對(duì)德育的滲透作用
校園文化是除了課堂教學(xué)之外與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的一種文化氛圍。恩格斯也說(shuō)過(guò)：環(huán)境造就人。
每年有新生入學(xué)，我們都要求班主任帶領(lǐng)學(xué)生到綜合樓前的雕塑和花壇走走、看看、講講20xx年德育工作總結(jié)20xx年德育工作總結(jié)。
第二尊雕塑坐落在教學(xué)樓的花壇中。
校門(mén)進(jìn)來(lái)的通道兩旁擺放的是十五位中外藝術(shù)家的頭像雕塑，使我校的藝術(shù)氛圍日趨濃厚。
我們是國(guó)家教育部掛牌的農(nóng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，因此，在我們的櫥窗、板報(bào)、新荷畫(huà)廊延伸至餐廳畫(huà)廊里都能展示出師生藝術(shù)才能的發(fā)展軌跡，也能體現(xiàn)出藝術(shù)教育的成果，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。欄目包含(20xx年通訊分場(chǎng)工作總結(jié))有每周一星、校園新聞等，當(dāng)然最受歡迎的要數(shù)各班的藝術(shù)節(jié)目展播了。同時(shí)借助社會(huì)力量，充分利用“警校共建”和“村校共建”的有效載體，把“校長(zhǎng)室——政教處——班主任——學(xué)生——家長(zhǎng)”這一德育管理鏈和“學(xué)校——家庭——社會(huì)”三方力量有機(jī)結(jié)合，形成了德育教育的發(fā)散網(wǎng)絡(luò)。扭轉(zhuǎn)教師思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立全員意識(shí)是擺在我校德育教育門(mén)前的一道坎。
德育教育最難堅(jiān)持就是如何在日常中開(kāi)展看似瑣碎的一些工作。在活動(dòng)過(guò)程中要有詳細(xì)的記錄，以備查詢(xún)。
德育教育不能“假、大、空”，而要“真、細(xì)、實(shí)”。所以我們?cè)谌粘５牡掠逃^(guò)程中，不斷吸取其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的一些特色，具體表現(xiàn)在：
、民主、和諧的師生觀，努力營(yíng)造和諧融洽(學(xué)校德育工作總結(jié)20xx)的師生情感。有一位教育家曾說(shuō)過(guò)，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。
傳統(tǒng)的德育教育手段單一，形式大多為集體教育或單人教育兩種，以教師口頭宣講、學(xué)生側(cè)耳聆聽(tīng)為主，偶爾配以圖片輔助教育。缺乏有效的監(jiān)督，學(xué)生在校外表現(xiàn)還不盡人意，家校聯(lián)系工作仍有待加強(qiáng)。
11
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1