20xx年新學(xué)期初中勞技課教學(xué)計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 端正。本學(xué)期共有20周，每周一節(jié)課。
改革勞動(dòng)課的評價(jià)制度
結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的興趣。學(xué)生的勞技教學(xué)教育任務(wù)，不只是勞技教學(xué)教師的任務(wù)，而是所有教師共同的責(zé)任。創(chuàng)造性勞
動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，投身創(chuàng)造實(shí)踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新
習(xí)慣。在以往的教學(xué)中，教師在教學(xué)中更多地采
用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師講學(xué)生聽，教師演示學(xué)生模仿，把告訴作為唯一的、絕對的模式。
二、整合與創(chuàng)新
（1）教學(xué)目標(biāo)：
勞技教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，更重要的是在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意
識(shí)。
（2）具體模式：
蘇霍姆林斯基把所有的教學(xué)方法歸納為兩類：一類是使學(xué)生初次感知知識(shí)和技能的方法；
另一類是使得到的知識(shí)進(jìn)一步理解、發(fā)展和深化的方法。
新授模式：
授：教師把教材中的勞動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)要求、操作過程、注意事項(xiàng)等，通過討論、講
解、演示等各種教學(xué)手段傳輸給學(xué)生。練2：通過評學(xué)生回過頭來再進(jìn)行實(shí)踐操作，在這一過程中學(xué)生就會(huì)做的比較好，最易
做出精品。鞏固形成的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能
力、創(chuàng)新情感，激發(fā)學(xué)生興趣應(yīng)該貫穿教學(xué)過程的始終。 總
結(jié)（評價(jià)）：這一過程可采用學(xué)生總結(jié)方式，將設(shè)計(jì)思路與實(shí)際操作過程中遇到的難點(diǎn)和收獲
對其他學(xué)生做個(gè)總結(jié)，教師在對他的作品加以肯定的評價(jià)，鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，以
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。特制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。
三、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排勞動(dòng)課內(nèi)容分為三部分；①自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)；②手工編織手工制作；③生活小常識(shí)；
4手工制作；。
五、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)2 、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，備好每一節(jié)課。2020年9月篇三：小學(xué)勞技工作計(jì)劃20202020 20202020學(xué)年勞動(dòng)技術(shù)工作計(jì)劃 崇崗?fù)晷埓?br />一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能
力為重點(diǎn)，認(rèn)真開展勞動(dòng)技術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，形成初步的勞動(dòng)技術(shù)意識(shí)
和實(shí)踐能力。
三、具體措施
利用綜合實(shí)踐課，對學(xué)生進(jìn)行自己動(dòng)手講衛(wèi)生教育、勤儉節(jié)約的教育、講科學(xué)的經(jīng)
驗(yàn)教育。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)
意識(shí)和勞動(dòng)能力。 一月：總結(jié)學(xué)期工作。不
斷總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改進(jìn)自己工作中存在的不合理或較繁瑣的教育方法。因勞技教育和創(chuàng)新教育密不可分，
脫離了創(chuàng)新教育的勞技教育是片面的，不科學(xué)的。
開發(fā)學(xué)生的思維能力。 4，作為勞技教研組除了搞好教學(xué)工作以外，要充分利用自身動(dòng)手能力的優(yōu)勢把學(xué)校的科
技工作開展起來，利用選修課，活動(dòng)課，課外輔導(dǎo)等多種形式加以實(shí)現(xiàn)。
、勞技教育，研究課堂教學(xué)，培養(yǎng)農(nóng)村美術(shù)勞技教學(xué)骨干，提高
農(nóng)村美術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法
，開展看、問、查等方法，多方位了解美術(shù)、勞技教學(xué)信息，幫助教師搞好
學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)。
、勞技教育教學(xué)。
立足課堂，探索教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性。 設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和開放 性的問題，激活學(xué)生的思維，
讓學(xué)生以多種方式參與其中，真正讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來。加強(qiáng)校本教研，完善校本教材，深化學(xué)案導(dǎo)學(xué)課題研究，努力做到學(xué)案的模式化、格式
化、欄目化、活動(dòng)化、個(gè)性化。正確認(rèn)識(shí)初中勞動(dòng)技術(shù)課程的地位和作用，明
確初中勞動(dòng)技術(shù)課程是為與之銜接的普通高中通用技術(shù)課程打基礎(chǔ)的必修課程，是以設(shè)計(jì)學(xué)
習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要17
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