【正文】 使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在課堂教學(xué)中，本人為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主的前提下，合作討論、相互補(bǔ)充，自己去參與獲得知識(shí)的過(guò)程。要求學(xué)生在熟讀題目的基礎(chǔ)上，主動(dòng)積極的思維，表述自己的思考過(guò)程，加深理解，做到有所感悟和思考，讓學(xué)生多角度地暢談自己的收獲，獲得的思想啟迪，享受到的樂(lè)趣。
本人在教學(xué)的同時(shí)積極參加教研、教改實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)真鉆研專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，深入研究教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際探索新教法，并虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的教學(xué)手段，巧妙的運(yùn)用于課堂教學(xué)中，教學(xué)效果顯著。
一分耕耘一分收獲，辛勤的汗水換來(lái)了令人可喜的成績(jī)。本人將繼續(xù)努力，不斷接受新思想、新理念，探索新的教學(xué)方法，提高自己的思想修養(yǎng)和文化素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，默默奉獻(xiàn)，做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀教師。作為一名本著顆要對(duì)得起學(xué)生教育好學(xué)生的教育之心，以師德、師愛(ài)、師智、師能來(lái)要求自己，以愛(ài)播撒，用愛(ài)耕耘，讓孩子身心健康發(fā)展。團(tuán)結(jié)同志，教育的目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。物理是門(mén)特殊趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，為高效上好每一堂課，每次備課都結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)積極參加教研組的教研活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。我在教學(xué)當(dāng)中，非常重視物理實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)作用，把物理知識(shí)與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
三、其他方面：把握聽(tīng)課機(jī)會(huì)。
一年以來(lái)，我始終堅(jiān)持意教育好每一位學(xué)生為己任，不記個(gè)人得失，任勞任怨，也從中獲益匪淺。 一年的工作與學(xué)習(xí)，不斷的探索，我自感收獲頗豐但亦有不足之處， 在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)磨練，我會(huì)改善自己的不足，更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，以著“生命不息，奮斗不止”不斷勉勵(lì)自己。也許現(xiàn)在的我還不具備陶行知的愛(ài)滿(mǎn)天下，但我會(huì)努力做美的耕耘者，美的播種者。其中有男生160人，女生60人，截至目前為止本級(jí)有學(xué)生黨員14人，正式黨員3人，預(yù)備黨員11人，其他同學(xué)也全部交上入黨申請(qǐng)書(shū)。因此我們?cè)诩訌?qiáng)思想政治學(xué)習(xí)的同時(shí)，開(kāi)展多種活動(dòng)豐富學(xué)生生活，展示學(xué)生才華。
（二）以心理健康教育為突破口，進(jìn)一步了解、關(guān)心學(xué)生
現(xiàn)在的學(xué)生心理成熟早、知識(shí)面廣，但是心理障礙的發(fā)生率高，各類(lèi)心理異常問(wèn)題的比例日趨上升。對(duì)于心理有問(wèn)題的學(xué)生，我根據(jù)不同的情況從不同的側(cè)面指導(dǎo)，平時(shí)多給其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們分析暫時(shí)失利的原因，堅(jiān)定其意志，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給以鼓勵(lì)。首先，根據(jù)學(xué)校的相關(guān)文件，通過(guò)各班級(jí)貧困生認(rèn)定小組的認(rèn)定建立了貧困生檔案。學(xué)校堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正原則，加大對(duì)優(yōu)秀貧困學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)力度和生活伙食補(bǔ)助的發(fā)放。還有8名同學(xué)成功辦理了生源地助學(xué)貸款。開(kāi)學(xué)初，通過(guò)收集閱讀貧困生的申請(qǐng)，并根據(jù)各個(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn)和工作能力，按照學(xué)校的崗位安排，分別讓他們負(fù)責(zé)宿舍值班、打掃衛(wèi)生、圖書(shū)館勤工、校醫(yī)院勤工、幫助教務(wù)辦公室整理材料等十個(gè)崗位的工作。
（四）以學(xué)生的成長(zhǎng)、成才為目標(biāo)，積極開(kāi)展班級(jí)工作
強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
以黨員發(fā)展為契機(jī)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍。另外，在今年5月份，各班級(jí)分別向黨組織推薦了一名積極要求上進(jìn)的同學(xué)作為發(fā)展對(duì)象。對(duì)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)排名靠后和學(xué)分不過(guò)半的同學(xué)給予特別關(guān)注。每次放假都提醒學(xué)生在回家和返校途中提醒學(xué)生要時(shí)刻注意自身財(cái)產(chǎn)、人身安全。不定期到宿舍查寢，這樣不僅能夠讓我盡快地認(rèn)識(shí)了每一個(gè)學(xué)生，拉近了彼此的距離，還能就近回答同學(xué)們的疑惑，解決學(xué)生的問(wèn)題和矛盾。
每年的評(píng)優(yōu)工作都是廣大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，評(píng)優(yōu)結(jié)果的公平與否也關(guān)系著學(xué)生對(duì)我們學(xué)生工作的信任和認(rèn)可。因此公平公正地評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要手段。在今后的工作中，我將繼續(xù)踏實(shí)苦干、銳意進(jìn)取，以輔導(dǎo)員的職責(zé)嚴(yán)格要求自己，盡最大努力為學(xué)院的跨越式發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的光和熱。
?氣體分子處于不規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)狀態(tài),每個(gè)氣體分子在連續(xù)兩次碰撞之間的路程稱(chēng)為“自由程”,其統(tǒng)計(jì)平均值稱(chēng)為“平均自由程”.蒸發(fā)材料分子能與真空室中殘余氣體分子相互碰撞的數(shù)目占總的蒸發(fā)材料分子的百分?jǐn)?shù)
？
點(diǎn)蒸發(fā)源：能夠從各個(gè)方向蒸發(fā)等量材料 小平面蒸發(fā)源：發(fā)射具有方向性，使在?角方向蒸發(fā)的材料質(zhì)量和cos?成正比。
（3）襯底溫度低，降低了界面上熱膨脹引起的晶格失配效應(yīng)和襯底雜質(zhì)對(duì)外延層的自摻雜擴(kuò)散影響。
異常輝光放電：電流增大時(shí)，放電電極間電壓升高，且陰極電壓降與電流密度和氣體壓強(qiáng)有關(guān)。
、偏壓濺射、三極或四極濺射、射頻濺射、磁控濺射、離子束濺射結(jié)構(gòu)及原理？
二極直流濺射靶材為良導(dǎo)體,依靠氣體放電產(chǎn)生的正離子飛向陰極靶，一次電子飛向陽(yáng)極，放電依靠正離子轟擊陰極所產(chǎn)生的二次電子，經(jīng)陰極加速后被消耗補(bǔ)充的一次電子維持。等離子體中的電子容易在射頻場(chǎng)中吸收能量并在電場(chǎng)內(nèi)振蕩，與工作氣體的碰撞幾率增大，從而使擊穿電壓和放電電壓顯著降低。高能電子束縛在陰極表面與工作氣體分子發(fā)生碰撞，傳遞能量，并成為低能電子。利用輝光放電產(chǎn)生的大量高能粒子對(duì)基片進(jìn)行清洗，在膜基界面形成過(guò)渡層或膜材與基材的成分混合層，有效的改善膜層的附著性能（2）膜層的密度高（通常和大塊材料密度相同）。
？
必要條件：造成一個(gè)氣體放電的空間；將鍍料原子(金屬原子或非金屬原子)引進(jìn)放電空間，使其部分離化。附著力好。
第五章
？
cvd熱力學(xué)分析的主要目的是預(yù)測(cè)某些特定條件下某些cvd反應(yīng)的可行性（化學(xué)反應(yīng)的方向和限度）。較高襯底溫度下，反應(yīng)物及副產(chǎn)物的擴(kuò)散速率為決定反應(yīng)速率??aert
的主要因素。
化學(xué)合成反應(yīng)：化學(xué)合成反應(yīng)是指兩種或兩種以上的氣態(tài)反應(yīng)物在熱基片上發(fā)生的相互反應(yīng)。
化學(xué)輸運(yùn)反應(yīng)：將薄膜物質(zhì)作為源物質(zhì)（無(wú)揮發(fā)性物質(zhì)），借助適當(dāng)?shù)臍怏w介質(zhì)與之反應(yīng)而形成氣態(tài)化合物，這種氣態(tài)化合物經(jīng)過(guò)化學(xué)遷移或物理輸運(yùn)到與源區(qū)溫度不同的沉積區(qū)，在基片上再通過(guò)逆反應(yīng)使源物質(zhì)重新分解出來(lái)，這種反應(yīng)過(guò)程稱(chēng)為化學(xué)輸運(yùn)反應(yīng)。適合反應(yīng)物在室溫下是氣體或具有較高蒸氣壓的液體。
閉管法的優(yōu)點(diǎn)：污染的機(jī)會(huì)少，不必連續(xù)抽氣保持反應(yīng)器內(nèi)的真空，可以沉積蒸氣壓高的物質(zhì)。
第六章
？它與化學(xué)沉積鍍膜的區(qū)別？
化學(xué)鍍膜是指在還原劑的作用下，使金屬鹽中的金屬離子還原成原子，在基片表面沉積的鍍膜技術(shù)，又稱(chēng)無(wú)電源電鍍。
？
；；、陶瓷、玻璃等非導(dǎo)體表面制備薄膜；、化學(xué)性能；，沒(méi)有導(dǎo)電電極。
？
金屬或合金在適當(dāng)?shù)碾娊庖褐凶鳛殛?yáng)極，并施加一定的直流電壓，由于電化學(xué)反應(yīng)在陽(yáng)極表面形成氧化物薄膜的方法，稱(chēng)為陽(yáng)極氧化技術(shù)。
？lb薄膜的種類(lèi)？lb薄膜的特點(diǎn)？
（lb技術(shù)）是指把液體表面的有機(jī)單分子膜轉(zhuǎn)移到固體襯底表面上的一種成膜技術(shù)。通過(guò)嚴(yán)格控制條件,可以得到均勻、致密和缺陷密度很低的lb薄膜。它和表面擴(kuò)散能ed之間的關(guān)系是?d??0’exp(ed/kt)。在滯留時(shí)間內(nèi)，一部分吸附原子有可能重新蒸發(fā)掉。
。如果薄膜與襯底是同一種材料該工藝被稱(chēng)為同質(zhì)外延，常被簡(jiǎn)單地稱(chēng)為外延。（1）組織結(jié)構(gòu)是指薄膜的結(jié)晶形態(tài)，包括無(wú)定形結(jié)構(gòu)、多晶結(jié)構(gòu)、纖維結(jié)構(gòu)、單晶結(jié)構(gòu)。
（3）表面結(jié)構(gòu)：薄膜表面形成過(guò)程，由熱力學(xué)能量理論，薄膜表面平化；晶粒的各向異性生長(zhǎng)，薄膜表面粗化；低溫基片上，薄膜形成多孔結(jié)構(gòu)。
（2）電子衍射法。
（4）俄歇電子能譜法。
（5）x射線光電子能譜法。二次離子質(zhì)譜是利用質(zhì)譜法分析初級(jí)離子入射靶面后，濺射產(chǎn)生的二次離子而獲取材料表面信息的一種方