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20xx高二化學教師新學期工作計劃5篇-預覽頁

2025-11-18 22:01 上一頁面

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【正文】 學教學的最新動態(tài)等。
  積極抓好日常的教學工作程序,確保教學工作的有效開展
  按照學校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,編寫好教學和案作業(yè)紙,制作成教學課件后共享,全備課組共用。
  (3)繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究。
  教師工作計劃(三)
  一、指導思想
  以化學新課程標準為指引,認真落實學校教學工作計劃,以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標,抓好常規(guī)教學,夯實基礎(chǔ),不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段,以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。對于大家已經(jīng)熟悉的化學反應與能量的關(guān)系,將以反應熱與反應物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。但學生程度參差不齊,由于高一課時緊,內(nèi)容多,部分學生必修2的知識遺忘較嚴重,理解掌握上差別較大。
  根據(jù)學校教學工作計劃,結(jié)合學科實際,落實各項教研和教學常規(guī)工作。然后,備課組共同研討確定學案內(nèi)容,根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。精心設置習題,合理、分層布置學生作業(yè),書面作業(yè)要求全批全改。
  積極開展實驗教學,提高學生學習興趣
  化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,有助于培養(yǎng)學生實驗能力。
  積極參加教研活動,提高教學業(yè)務能力
  (1)學習化學課程標準,明確新課程的具體要求,利用每周的教研組和備課組活動時間,認真學習新課程教學理念,深入研究教育教學方法。要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。
  近幾年高考都非常重視化學基本概念、基本理論等主干知識內(nèi)容的考查,化學高考對課本實驗的考查力度在加大,突出了中學實驗基本操作、技能的考查。了解有機分子中的官能團,能正確的表示它們的結(jié)構(gòu)。
  能列舉事實說明有機分子中基團之間存在相互影響。
  了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點以及它們的相互聯(lián)系。
  了解氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特點和主要化學性質(zhì),氨基酸與人體健康的關(guān)系。
  了解加聚反應和縮聚反應的特點。但學生程度參差不齊,部分學生必修2的知識遺忘較嚴重,理解掌握上差別較大。
  五、具體工作措施
  做好高中化學新課程標準的研究工作。
  樹立質(zhì)量為本的教學理念,全面推進教學改革,確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
 ?、圻€要探討下一周的教學內(nèi)容及采用的教學方法、制定學案和周周練的習題。認真上好每節(jié)課,積極實踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學的實效性。在學生自愿的基礎(chǔ)上促優(yōu)補差工作可在晚自習或周六周日進行。并且要注意習題的講評方法,教師要幫助學生發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系和不同試題間的關(guān)系,將各類習題和知識板塊進行歸納、歸類總結(jié),形成知識網(wǎng)絡,以方便學生掌握,并有利于其在具體問題情境中的應用。在整個教學活動中教師仍是教學活動的組織者和引導者,特別是在新知識的教學時,學生還有許多化學知識沒有接觸過,在這樣的條件下一味地強調(diào)學生自主學習是不切合實際的。其特點是直觀、生動、形象。
  六、具體落實措施
  ,同時堅持選修小組、必修小組每天討論制度,做到統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,共同探討教學過程中所碰到的問題。認真出好每周一次的限時訓練。
  ,對于文科班學生,加強基礎(chǔ)知識的訓練,著重培養(yǎng)學生的化學基本技能和基本素養(yǎng),要求在上學期將化學與生活的內(nèi)容全部結(jié)束,本學期開始化學化學2以及《化學與生活》的復習,準備迎接下學期的學業(yè)水平測試。對暫時落后的學生要多鼓勵多表揚,增強其學習的自信心,激發(fā)其學習化學的興趣,為下學期的學業(yè)水平測試做準備。
  ,積極探索研究性實驗的實施方案。繼續(xù)認真學習新課程的教學理念,開展基于模塊的課堂教學研究,改革課堂教學方式。
  二、教材分析
  《化學反應原理》是高中化學課程選修修部分內(nèi)容,是高考必考模塊,教材從“化學反應與能量”,“化學反應的速率和平衡”,“水溶液中的離子平衡”,“電化學基礎(chǔ)”三個方面介紹有關(guān)化學反應的基本原理和研究方法。
  從知識體系上看,《化學與生活》更多體現(xiàn)了化學與生活的角度展開教學,利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題:營養(yǎng)與健康,生活與材料,環(huán)境和生存等,知識點深入淺出,充滿生活情趣,很容易引起學生的共鳴,因此在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識,激發(fā)他們學習化學的信心和熱情。教師需更快,更好地走近與了解學生,不斷地給學生信心與鼓勵,并認真教學,激發(fā)學生的學習興趣,為化學必修學業(yè)水平測試和高考做好鋪墊。
  ,認真聽取學生的意見和反饋,根據(jù)學生的反饋情況,及時調(diào)整教學課堂組織及教學目標
  ,從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā),引導學生學會關(guān)心生活和自己,激發(fā)學生學習化學外的興趣,調(diào)整學生學習化學的思維和習慣。
  ,加強交
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