20xx九年級語文上冊教學計劃-預覽頁
【正文】 、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。下面，分單元進行具體分析。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。
第三單元：“少年生活”。要讓學生了解一些議論文的知識（論點、論據、論證等），在實踐中把知識轉化為能力；引導學生結合自己的生活經驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識；注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。注意與歷史結合起來，可以進行跨學科的學習；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現成的框架，求全責備；注意古代白話小說的語言。
名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。
在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。背誦優(yōu)秀詩文10篇。
本學期應完成大作文10次，其他練筆等不少于5000字。
能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。
能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
1利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。
同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。本學期時間緊，任務重，學生語文能力差異大，有必要研究現階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。多觀察就是要培養(yǎng)學生經常觀察周圍事物的習慣。
做好學生的思想工作。
新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。
新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求。
精選訓練材料，明確訓練目的。
思路決定出路。
二、教學設想
注意教學目標的整合性。
注意教學方式的互動性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，增強語文課的吸引力，加速了學生的認知過程，促進了認知的深化。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。
，領悟語言精髓。
改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點撥法，師生面對面探討批閱法。
完成本學期的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手
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