20xx三年級數學教師工作總結精選模板-預覽頁
【正文】 小”、“兩導”的教學中有得意的同時多少也有點遺憾，最大限度是自己的思想觀念不夠最大膽去放手，在后來幾個單元中導學題沒有發(fā)揮到作用，這是最遺憾的。以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。特別在課件的制作上，我常請教科組長以及梁麗燕老師，并得到他們的認真指導。雖然這分數不能說明什么，但我深深的知道作為一名教師，數據對評價一名老師的業(yè)務如何起到重要的作用。
完成知識教學目標：兩位數乘整十數、整百數。理解了面積的含義，體會并認識了面積單位“會進行簡單的單位換算。經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力。
還有一部分同學做作業(yè)只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。
加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，堅持以“扶貧”的形色幫助他們，做到優(yōu)生帶后進生，鼓勵其進步。這節(jié)課有以下幾個特點：
一、 在教學過程的設計上體現(xiàn)了層次性和坡度性。最后，設計了一個瀏覽動物園的情境，讓學生解決不斷出現(xiàn)的新問題，使學生既感新鮮又感親切，興趣盎然。
教師能創(chuàng)造機會，讓學生多種感官參與學習，把學生推到主體地位，讓學生獲得豐富感性認識，使抽象知識具體化、形象化。
三、創(chuàng)設情境，讓學生體會數學的趣味性和實用性。
數學思想方法是數學科實施素質教育的一項重要內容，它在培養(yǎng)學生數學思維能力，提高學生的數學素質方面具有極為重要的作用。
在這節(jié)課中，教師在教學的同時，注意進行數形結合思想的滲透，“倍”的概念的感知和理解都從圖形入手，使抽出的概念直觀化、形象化、簡單化，從看到擺、畫，都反映出數形結合思想的滲透，讓學生在潛移默化中受到數學思想。課堂上至少有半數學生不會聽課,自主學習意識更加單薄。有的學生數學基本功很差,甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高,我只得想方設法方法訓練學生,通過訓練來提高學生的計算能力。接手這個班時,課后作業(yè)近半數、課堂作業(yè)至少有三分之一同學不按時交,拖欠作業(yè)現(xiàn)象十分嚴重。如有拖欠作業(yè)的,一經發(fā)現(xiàn),必須馬上解決。
培優(yōu)輔差。我把學生的家長電話號碼作以記錄,隨時向家長匯報其孩子在校的學習情況。
三、教學反思
(1) 注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性。
(5) 在知識學習的過程中。積極進行數學教學改革，努力提高課堂教學效率。在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量!
篇五
一、教學內容與教學目標：
本冊教材采用數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和實踐與綜合運用四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：
數與代數：第一單元”元、角、分與小數”。能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。會計算同分母分數的加減運算， 能解決一些相關的簡單問題。通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。
統(tǒng)計與概率：第六單元”統(tǒng)計與可能性”。與同學比一比同一種商品的價格。廚房鋪地轉的選擇方案 制作七巧板。
三、教學難點：
培養(yǎng)學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。通過上述的過程，學生將逐步掌握基本的數學知識和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的能力，感受數學思考的樂趣，增進學好數學的信心，獲得對數學較為全面的體驗與理解。
六、提高教學質量的具體措施：
(一)切實加強基礎知識和基本技能的教學。小學生的創(chuàng)造性思維是在數學學習的”再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而 “再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
七、促進教學評估方法。
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