高校輔導員工作職責-預覽頁
【正文】 ，《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》的規(guī)定更加地科學與規(guī)范。教育部令第___號為推動政策落實提供更高位階的制度依據(jù)。圍繞輔導員工作的九個領域，教育部令第___號在《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》規(guī)定的基礎上作出制度創(chuàng)新。根據(jù)廈門大學嘉庚學院輔導員工作綜合考評體系的要求，特制定本辦法。，聽取他們對學習和任課老師的意見和要求。，可以在系務會上定期匯總并及時處理。為貫徹落實___、____《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件精神，加強廣大同學思想政治教育和集體主義教育，切實發(fā)揮班集體在良好院風、系風建設中的基礎作用，更好地落實“自我教育、自我管理、自我服務”的方針，使各班級凝集力加強，從而構建和諧班級集體，結合我院班級組織的實際情況，特制定本辦法。輔導員要結合實事熱點、學生的發(fā)展規(guī)劃，針對班級學生的具體情況，利用班會課對全體學生開展有針對性的輔導。在班會課上，輔導員應當向學生灌輸正確的思想、行為觀念，通過制定班級規(guī)章制度、寢室規(guī)范等規(guī)范學生的日常行為，通過講解校園案例，告訴學生應當如何正確約束個人行為。定時定點的主題班會課是輔導員與學生接觸的重要平臺，也是學生施展才華的重要舞臺。與大學生學習生活相關的時事信息和國家國際大事件是對高校學生展開教育的重要契機?？砂凑找荒甑臅r令、節(jié)日和紀念日選定主題。學生在學習、生活、成長過程中，不可避免地會出現(xiàn)各種各樣的問題。根據(jù)社會和班集體在一定時期的教育要求，以模仿某種具體的生活情境為主題，旨在組織學生扮演生活中的角色，讓他們身臨其境地感受到生活的豐富多彩和絢麗多姿，從中接受感染、啟迪、教育。寓教育于文化科學知識的學習過程之中，用知識來充實活動，使學生既能受到深刻的教育，又可以獲得一定的知識，如：“我的成才觀”、“團隊管理之我見”等為主題的演講或競賽活動，既豐富學生的知識，又能從中受到感染教育。四、主題班會要求，積極指導本班開展“主題班會”活動，精心設計主題，制定主題班會活動方案，使本班的主題豐富多彩，內容積極和鮮明，切實能夠解決同學實際問題和提高同學認識?！爸黝}班會”要求有專門的記錄員，將每次班會內容進行記載，各班也可以向院報(網(wǎng))、系刊(網(wǎng))進行投稿。學工部將每學期期末收集《輔導員工作手冊》，記錄存檔，并納入輔導員工作量化考核和班級工作考核中。突發(fā)事件發(fā)生后，各職能部門和教學單位要團結一致，協(xié)同配合，果斷、及時地把問題解決在基層，解決在萌芽狀態(tài)，嚴防事態(tài)蔓延擴大。四、處理程序。要及時通知相關系行政秘書兼輔導員、學工部分管人員到場，做好學生的工作，防止學生情緒激動，把事態(tài)擴大。在向院領導匯報后，學工部和相關院系要迅速成立事件處理小組，制定切實可行的處理辦法，統(tǒng)一指揮，迅速開展。六、預防與監(jiān)測、教學單位要建立防范突發(fā)事件發(fā)生的長效機制，增強防范突發(fā)事件的意識和提高
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